初中语文教学论文：新课标背景下学生自主学习初探

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1、新课标背景下学生自主学习初探自主学习是《语文课程标准》的一个重要理念，也是老师们思考讨论并探索的一个重要课题。在本人看来，所谓“自主学习”，通俗地说，就是把学习的主动权还给学生，真正把学习当成学生自己的事。教学实践中，本人在培养学生自主学习方面做了不少尝试，下面谈一下具体做法，以抛砖引玉、互相探讨、互相学习。培养学生自主学习的兴趣自主学习是建立在自我意识发展基础之上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握一定的学习策略上的“会学”；建立在立场努力基础上的“坚持学”。“兴

2、趣”是最好的老师，要做到这四点，就要培养学生自主学习的兴趣。否则，自主学习的“坚持学”就很难实现。就我们教材而言，阅读教材多为寓言故事或名人轶事，篇幅短小精悍，内容妙趣横生，本人就充分利用它们，在教学中，主要教阅读方法，教记笔记的方法，要求学生每读一篇必动笔墨，学生再现出极大学习热情，他们不仅“能学”，而且“想学”。培养学生自主学习的习惯自主学习作为一种教育思想，一种学习方式，说到底，还是培养学生学习习惯的问题。近年来，我在这方面进行了有益的探索，在日常教学过程中，引导学生练习“主功”，即：自主阅读

3、的“读功”；背古诗的“背功”，每天一首古诗，当日抽空背下来；练口才表达的“说功”，利用每节课前几分钟，或演讲、或新闻发布、或品诗介绍交流等；我手写我心，大量写随笔的“写功”；钢笔字练习的“练功”，这些措施，对促进学生良好的自主学习习惯的养成，效果是显著的。不仅是学习内容更加丰富了，还能锻炼了同学们的综合能力。激发了学生自主学习的兴趣，培养了自主学习的习惯，在课堂教学中，教师要注重培养和训练自主学习的能力。课堂教学中，阅读教学是培养学生自主学习能力的主要阵地，在学生自主学习能力培养中，要做好以下几个环

4、节：一．教师放手，学生动手在课堂教学中，要大胆鼓励学生自学，学生自学不能解决的问题教师再讲，要把教师讲解的时间缩短到最低限度，把学生自主学习的时间放宽到最大程度，这样才能为培养学生的创新能力奠定基础。例如：学生可根据自己学习的程度确定学习的重点和难点，可以利用课本上的单元提示、预习提示、课后练习等理解课文，甚至有权选择适合他们的教学方法。例如，我教《犟龟》这一课时，学生一致要求由他们自己登台表演，准备了各种各样的道具，表演的惟妙惟肖。在准备过程中，他们充分自学了课文内容。这样的学习过程让他们始终处于

5、兴奋状态，而且自学后的效果往往比教师讲给他们的要好许多倍。教师往往认为自读课文让学生自学，讲读课文一定要讲。其实不然，像《心声》这样复杂的课文也可以鼓励学生自学。李京京在公开课前后的表现及心理由学生自读复述，效果要比老师讲解好。至于主题思想，是要求我们教育工作者应该尊重、关爱每一个个体，使每一个学生都能得到健康发展还是批评教育上严重存在的追求形式甚至是弄虚作假的不良风气？学生个人解决不了，教师鼓励他们展开小组讨论，讨论也未能解决的，教师要鼓励他们开展辩论，在激烈辩论中学生不仅把课文内容作为主要依据，

6、而且写作的理论知识也作为有利的论据，这样既深化了课内阅读学习，也强化了写作能力，更主要的是学生学习语文的积极性提高了。一．把问答的权利还给学生真正有价值的课堂教学改革应是学生问、学生答或者教师答。要知道提出一个问题比解决一个问题更重要。学生如果没有参与辨识，没有积极的思考，很难想象他能提出一个有价值的问题。因此，课堂教学中，教师要努力为学生创设一种民主、平等、宽松的提问氛围，让学生把自己对课文的感受、疑难和设想提出来，这样要比教师提问有效得多，而且更主要的是要看到，一个有价值的问题本身就包含有创新的

7、思维，这正是教学活动所追求的目标。二．引导学生进行创造想象爱因斯坦说：“想象永远比知识重要”。我们在教学中就应该给学生思维想象的自由。比如《故乡》可以使学生想象宏儿和水生在当今社会的境况；《孔已己》可以鼓励学生想象孔已己的结局；《骆驼寻宝记》可以让学生想象文中出现的各种动物会向仙女讨求什么宝。。。。。。并试着将想象的情景描述出来，或者做一些改写续写小练习。这比老师煞费苦心，做出图画般的多媒体课件展示给学生有价值得多。三．鼓励学生动手查阅资料文学作品的的阅读理解往往需要了解作品反映的时代背景和作者的生

8、活经历。鼓励学生取查阅相关的资料要远远胜于教师的介绍。因为前者是主动学习，后者是被动接受。自主学习，学生无论在思维还是在行动上都是处于积极活跃的状态，不仅锻炼了他们的动手实践能力，而其培养了他们的思维能力。例如学习《桃花源记》，教师要鼓励学生查阅历史书籍，了解陶渊明生活时代的社会现实。而它正是陶渊明虚构和平、宁静、平等自由的世外桃源的根源。理解了作者的创造目的，学生对课文主题思想的把握就会轻而易举。一．不要忽略同学们的切磋讨论合作学习是提高学生自主学习能力的一种有效方