初中政治论文：浅议政治课的趣味教学

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1、浅议思想政治课的趣味教学   著名教育家陶行知说过：“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才有求知欲，培养兴趣是人们走向成功的第一步。   在政治课教学法中实施趣味教学的主渠道在课堂，教师通过课堂教学，创设一定难度的问题情境，使整个课堂具有强烈的情绪感染力，给学生自由想象的空间，激发学生浓厚的探究兴趣，引起强烈的求知欲。学生只有对所听内容产生了兴趣，就会全神贯注，精神振奋，心灵手巧，有创造性，否则，就会消极被动，感觉不灵，头脑迟钝。因此，教师就注意采用各种方法激发强烈的求知欲，引导他们迅速进入最佳学习状态，使他们在兴趣盎然的心理氛围中，跟着老师进入新知识的探索过程中。在政治课中实施趣味教学

2、，是为全面实现教学目标而实现的一种素质教育模式。   那么，在政治课教学过程中如何实施趣味教学呢？下面仅从几个方面谈谈个人的看法和体会。1、营造良好的课堂氛围，让学生自主学习在以往的课堂教学中，仅限于“一支粉笔，一张嘴，一本教材”，这样的情境是教师单方面设计，更多的是教师的表演，而学生则被老师设计的问题牵着鼻子走，被动地获取知识，这种学习方式难以提高学生学习的兴趣。为了培养学生学习政治课兴趣，首先努力营造宽松、民主、和谐、活泼、创新的课堂氛围，这是学生树立自信心主动参与的学习过程，学生自主学习的前提。学生在学习知识的过程中，由于个体差异的存在，对知识的理解程度不同，作为教师应当给学生

3、充分时间，对每一个学生都充满爱心，相信每一个学生存在着巨大潜能，要使所有孩子都敢于说出自己的所思所想，让他们各抒己见，思维活跃的学生不满足于一种想法，学习困难的学生可能还有不懂的地方，这些都是正常现象，让学生说出来，通过师生、学生的互动使学生由对知识单一、片面的认识转变为全面、丰富的理解。课堂不仅是优秀生展示天地，更是所有学生发展的空间。教师对提出问题的学生给予鼓励、赞扬，而后加以点拨和启迪，激活学生的思维，有利于知识的形成与掌握。   创造民主和谐的课堂气氛对学生兴趣的产生，思维的激活，智力的发展有积极作用。要使学生有创新能力，教师要为他们营造一个良好氛围，让学生如沐春风般愉快学习

4、，让学生处于轻松愉快、民主、互动、合作、和谐的气氛中，有利于促进学生爱学、乐学、会学、学会。2、巧设导语，激发学生的求知欲望。中学生的心理尚不成熟，他们对周围事物充满好奇，有强烈的求知欲。作为教师应重视学生这种积极心理因素，根据不同的教学内容，设计出能激发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，打破传统以旧导新的导课的教学方法，使学生积极主动参与教学，做好学习新知识的心理准备。导语设计可以有多种形式，恰当地运用风趣的比喻、富有哲理的寓言、诙谐的笑话、脍炙人口的诗词等，力求一开头便能激起学生的好奇心，激发学生的思维，促进学生活泼、积极主动地思考。   如在讲“运动是物质的根本属性”这一知识

5、点时，可用“流水不腐，户枢不蠢，动也”“生命之树常青”“生命在于运动”“坐地日行八万里，巡天遥着一千河”“士别三日，当刮目相看”等诗词、成语，让学生思考并归纳，这样引导，哲学原理和概念自然贴切学生，乐于思考，也易于学生理解和接受。3、注重理论联系实际，提高学生学习兴趣.思想政治课的教学内容来自社会实践，并且随着社会发展不断更新，充满着时代气息。因此，在教学中必须运用理论联系实际的原则，要善于从学生的实际和需要出发，坚持面向现实，围绕社会热点突出时事重点，创设生动活泼的问题情境。（1）联系学生生活实际。学生身边有很多丰富的实例，作为教师授课时可就地取材，多举学生学习生活中熟知的人和事，

6、使学生感到所学知识就在自己身边，从而激发学生学习兴趣。   如在讲到初一第五课“人生难免有挫折”中，引出挫折这个概念时，我首先让同学讲讲日常生活所经历过哪些困难、挫折，有的同学说考试不理想，有的说生病，有的说父母、老师批评，与要好的朋友发生误会而分手等，这一内容让学生踊跃发言，然而又提问学生：当你们遇到这些困难、挫折时，心情如何？由此引出挫折的含义。（2）联系社会实际思想政治课教学具有强烈的新闻性和鲜明的时代性，它不仅要求教师利用教材中的材料，还应把当今国内外发生的重大事件运用到课堂中。因为中学生渴望了解国内外重大事件，对当今社会热点，有强烈兴趣。而现行教材对这方面很少涉及，真正理解

7、起来有一定难度，这就要求教师有敏锐的洞察力，平时注意多读报纸，杂志看电视搜集与教材有关的材料，特别是国内、国际“热点”问题，及时运用到课堂教学中。如美国9·11恐怖袭击，中国加入WTO，北京申奥成功，中国足球取得了2002年世界杯入场券等。在教学中，适当穿插运用，提高学生学习的乐趣。   总之，运用理论联系实际这一原则，将书本上的抽象概念运用于丰富多彩的现实之中，激发学生学习的兴趣。4、运用直观教学手段，用生动形象、清晰鲜明的形象引起学生的兴趣。教学要重视