浅议初中英语中趣味教学

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1、浅议初中英语中趣味教学学好语言不容易，教师要要好语言更不容易，学习和教好语言本来就是一件枯燥的事情。要想让学生掌握好语言学习就得有好的学习方法和策略。学习英语更是如此。要想取得教与学好的效果，趣味教学是必不可少的。趣味教学的宗旨就是：创造一个和谐融洽的教与学良好氛围；轻松、愉快的学习环境；灵活多变的教学方法，并激发兴趣，从而去主动学习。当然教师的素质、教材教学对象各不相同，所以进行的趣味教学也不会是固定的模式可循。但趣味教学所探讨的和所要追求的效果是相同的。一、达到教与学师生共和谐中学生这个年龄段的学生'‘亲师性”较强。假如他们对某个老师有好感，便对这位老师的

2、课感兴趣并分外重视，主动性也强，因而成绩显著。这种现象就是通常所说的“爱乌及乌”吧！反之，他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家显而易见的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。彼此成为好朋友增进彼此间的和谐关系。当然他们的缺点也不能听之任之。要做到批评和表扬是出于爱护他们。所以批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们去体会老师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师

3、生才能关系和谐，感情融洽,真正到达师生共和谐。二、创造和谐的学习环境对于我们传统的教学模式和方法便是课上“一言堂”，教师总是向学生灌输填鸭式教学，学生们始终处于消极、被动的学习氛围，没有什么主动地轻松、愉快的环境，因而也就丧失了兴趣。即便认真学习的学生，也只是把自己当作知识的记忆器。这样长此以往，由于没有兴趣他们也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教育教学质量极差。到底课堂教学环境如何，激发孩子们的学习兴趣影响有多大，全在于能否为学生创造轻松、愉快的学习环境。所以说教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，不但仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，态度

4、要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，而且语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。也要打破传统教学给人们的印象。要''寓教于乐”“动静结合”''学用结合”“师生配合”。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预习准备。在英语里有一则谚语这样说，“良好的开端，就是成功了一半。"(Agoodbeginningishalfdone),导入新课要讲究艺术。应该依据教学内容设置一些悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题去启发学生抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教师要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景互相

5、连在一起的，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。通常我们教师讲解节忌繁琐、杂乱、重复。一定要精讲，长则生厌。更要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样的教育教学才能让学生感兴趣。在教育教学中要注意在实践中满足学生的“成功欲”，对于不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。只有这样,每个学生才可品尝成功的喜悦并拥有成就感。三、教育教学方法灵活多样，充满情趣教师要努力激发学生的兴趣，保持学生的学习兴趣，并运用趣味巩固学生的兴趣，教师要不但要认真钻研教材，而且更要根据教学内容的不

6、同，如初学、巩固、和复习，去追寻一种科学有效、能激发学生兴趣的学习方法出来。这就要求教师要不断地探索，不断地追求在教育教学中，潜心研究。简单打个比方，相对于26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，要让学生学得有趣味，也并非是每一位教师都能做好的。也许有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。但也有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生不但学得快而好，而且还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。这两种做法所起到的效果截然不同，前者索然无味而后者乐融融。教师开始教单词，也可充分利用直观教具，比如说

7、教basketball,我们便可指着篮球："What'sthis?It'sabasketball,basketballbasketball再重复一下，篮球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到篮球就会脱口而出basketball,basketball,从而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。教师们在教英语课文中，也可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，去讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文,看图说话，组句成文等多种形式。这样下去就会把死记硬背转化成活学活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。综上所述只

8、是本人在教育教学中简单地勾划了一些趣味