评选小学语文优秀教研组申报材料【参考】

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1、评选小学语文优秀教研组申报材料评选小学语文优秀教研组申报材料一．教研组概况为了整合11所学校的教学资源，xx年xx月中心校依托卫岗校本部成立了语文中心教研组。该组现有有语文教师16名，均为各校的骨干教师，大专学历达标率为100%，由蔡岗小学的余国珍老师担当教研组长。令人可喜的是，该组有着很强的年龄结构优势——有经验丰富的中老年教师，更有敢于创新的青年教师。因此，教学工作中，大家善于合作，能集思广益、群策群力，更能扬长避短，充分发挥每位教师的潜能，从而带动11所学校语文教育教学的共同发展。二．教研组的基本建设活动1．教研活动制度健全、规划完善。教研活动开展形式多样、内容丰富、出勤

2、率高。（1）健全的制度是有效开展教研活动的基础。卫岗语文中心教研组制度健全，规划完善：在中心校的统筹安排下，教研组每学期伊始召开一次开学工作会议，制定活动计划、方案，确定活动主题。每次活动要求做到“五落实”即：时间、地点、目标、内容、措施落实。为了使教研活动开展有序、有效，我们将每月第一周星期二下午定为教研组的活动时间；同时积极参加区级语文教研活动，并根据情况及时调整活动方略，组员听课每学期达40—50节之多……为了更好的开展好教研活动，我们教研组制定了《语文教研活动要求与细则》，要求每位教师自觉遵守相关要求，积极参加教研活动，并设立考勤制度。在每学期开学前后，组织组员参加区教

3、研室举办的新课程标准及教材培训，如听合师附小冯璐老师对教材的理解，卫岗中心校徐玲俐老师对实践活动的设计等。并把精神带回各学校于学期初在校内分学段进行了培训，使各校老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图；做到“区域联动联合培训资源共享”。在深刻领会区相关精神的基础上，我们制定出适合中心校的教研组计划，及时向组员做交流，并组织各备课组进行计划交流，做到每位教师了然于胸。（2）丰富的内容、多样的形式是开展好教研活动的有力保障。我们教研组每月开展一次大组活动。为了不拘泥于一种形式造成大家的心理疲劳，我们在开展活动

4、时想了很多办法：期初传达市、区的相关教学工作要求，交流教研组、备课组计划；期中开展优秀理论的学习，教学案例的撰写与交流，读写整合联系的设计、研究、交流，进行课堂实践中的技术运用研究与培训，加强教学流程管理，及时调整、反馈教学流程管理执行情况，做好期中质量分析；期末以茶话会的形式开展恳谈活动。在轻松的氛围中，各抒己见，畅谈收获与得失，互相学习，取长补短，为更好交流，大家还创立了自己的博客，进一步拉近了组员之间的距离，增进了彼此的了解，促进了教研组的和谐发展。我们每月还积极参加区级教学研讨活动。与大组活动不同的是此时组员更注重对日常教学实践的研究，针对年级、班级的不同情况讨论研究，

5、并积极将所学运用与教学实践。中心校为我们教研组的发展搭建了良好的平台，请来区教研室的李琼主任直接指导我们的课堂教学，引领我们开展小学生语文读写能力整合发展的实践研究。全体语文教师在李主任的指导下，通过有效的听课、评课活动找不足，促改进。2．教研组的教学流程管理正常、有序、有效率。我组组员在各校多为教研组长，为推进各校教学发展起了很好的带头作用。各校均制定了《小学作业布置规范》、《小学作业批改规范》、《小学教研组活动规范》等制度，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学

6、风的形成。在日常的工作中，教研组配合各校教导处按照教学过程的五个环节，定期或不定期的检查课任教师的备课（尤其重视教师的教学反思）；作业本规范及作业批改情况；加强听随堂课的力度，帮助教师改进教学上的不足；每学期除正常教学质量的监控外，对学生还进行两次知识质量抽查，及时掌握学校总体教学质量。同时由校长不定期的召开学生座谈会，和对家长发放调查问卷，了解教师的教育教学动态。三、加强学习求发展1、理论学习：组织教师采用集中学习与自学相结合的办法认真学习了《课标》的精神实质，加速从理念到实践的转化，细化课程的标准，领会课程编写的意图，进行创造性的教学，还学习了新基础教育三本书，《窦桂梅的课

7、堂捉虫记》、《于永正课堂教学》《小学语文教学》等书籍、杂志。2、实践学习：（1）请进来为了进一步唤醒教师的教改意识，激发教师投入教学研究的热情。卫岗校多次请来了省教院教授作讲座，全国知名特级教师戴建荣等给年轻教师作课堂指导及上示范课；包河区名师如陈小芹校长、胡冬梅校长、陈罡校长及骨干教师等也是教研组的座上宾，与教师互动交流。通过多种途径学习和收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好学习笔记，促进了组员理论素养的提高；同时组员还积极参加各级各类的继续教育：新课改上岗培训、普通话测试、教师素养统考