初中政治教学论文 精心预设，促进生成，让课堂更精彩

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1、精心预设，促进生成，让课堂更精彩 [摘要]新课标倡导思想品德课堂教学关注预设和生成，预设是生成的基础，生成是预设的升华，本文主要从新课程下如何精心预设、如何促进生成两方面进行阐述，以正确处理两者的关系，促进学生的发展，提升教师机智，让课堂更精彩。[关键词]思想品德课堂教学  精心预设  动态生成   这两年参加了历史与社会、思想品德青年教师培训会，使我受益匪浅。在听课、讨论和评课过程中，许多老师普遍关心的话题和孜孜以求的境界——“预设”与“生成”。一致认为优秀的公开课不是只是按着预先的设计“走教案”，而是一节预设与生成融为一体，机动

2、灵活应变的课。我国著名教育学家叶澜教授指出：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而设有激情的行程。”就要求我们在课堂教学中精心预设，促进生成，使师生的思维与教学文本不断碰撞，在学生的讨论、辩论、争论中不断产生新的质疑，不断提高认识，不断加深体验，不断升华情感，让课堂更精彩。精心预设和动态生成都是思想品德课堂有效的发动力，两者相辅相成，互为作用。精心预设是课堂有效学习的基础，没有预设即课前的精心准备——备课，课堂上就毫无章法；没有生成，再好的预设也是无用武之地，这就不能活

3、学活用，也就失去了教学的最终意义。于是，如何处理好预设与生成的辩证关系，如何精心预设，如何促进生成，就成为新课程背景下的思想品德课堂教学亟待解决的实际问题。一、新课程下如何精心预设俗话说“凡事预则立，不预则废”，教学是有目标、有计划、有组织的活动，要想取得好的教学效果，提高教学质量，教师必须进行精心的、充分的预设。“预设”是指教师课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、学生特点等的预先设计，是教师备课的产物。新课程的基本理念是以学生为本，因此，预设应是一种基于“生成”的预设，这样才有利于教育创新，有利于学生的发展，使课堂更得心

4、应手。（一）设计目标——落实预期目标与生成目标的和谐统一。预设教学目标是教学的基本要求。通常所说的“教学目标”是教师根据课程标准和教材要求所确定的预期达到的目标，可称之为预期性教学目标。同时在师生互动课堂教学中出现的有助于学生发展的学生提出的新问题、新目标，是生成性的教学目标。完整的教学目标应是预期性目标和生成性目标的和谐统一。因为生成性目标来源于学生内在的学习兴趣和积极性，来源于学生创造性学习活动，是学生在积极思维的基础上提出的，所以它往往最能激发学生的学习兴趣和积极性，与预期目标相比，更具促进学生发展的价值。因此，在教学目标的设

5、计时思路可以是：师生互动——产生与预期目标不同的问题——提出新目标——产生新问题——寻找新方案——提出更高的追求目标。这样将更有利于培养学生探究学习能力和以人为本的价值观的形成，有利于学生的全面发展、终身发展，而教师也在“动态生成”的教学中获得生命的活力与价值，获得专业的成长与提高。（二）设计理念——关注学生，保证主体地位。一个普遍的现象，我们的许多老师抱有这样的观念：上课就是不折不扣执行教案或者事先设定的教学思路的过程，教材就是“圣经”，教学活动是教师的独角戏。而新课程的基本理念是以学生为本，让学生的自主性得到尊重，个性得到张扬，

6、由于学生个体情况不同，他们对事物的看法也不可能是相同的，这就要求我们在备课时了解他们的知识经验、认知水平、学习兴趣，学习方法和思维方式，并预测可能发生的一些课堂变化，然后针对容易引起争议的重点环节进行多角度设计、做出多种假设计、为巧妙应对做好准备，从而使课堂教学呈现出丰富性、复杂性和多变性。我在上《我能行》一课时，在学生初步了解自卑、自负和自信的特点与表现后，预设了这样一个活动：以小组为单位，自编一个反映自卑者、自负者与自信者在同一事情上的不同表现的节目，并现场表演出来。在这个环节，学生的表演可能五花八门，因此，我作了各种的预设，引

7、导学生要真正理解三者的区别。所以，以生为本，在预设中充分的尊重学生，提供学生探索“未知”的空间，这种全方位的预设就能使教适时关注课堂生成的新情景、新内容、新方法、新过程，关注学生在课堂中个性化的生命活动，从而体现真正意义上的以学定教，也使课堂更精彩。（三）设计方式——有效灵活运用，优化组合。在课堂教学设计中，通常是根据教学目标来选择教学方法和确定教学模式。在教法上，我们汲取“启发式教学法”、“尝试教学法”、“情景教学法”、“愉快教学法”等优秀教法的精华。在教学模式上，我们可以运用“探究式教学模式”、“抛锚式教学模式”、“个性教学模式

8、、”“问答教学模式”等教学模式，形成独特的教学风格。例如在教学《创建新集体》时，根据教材和学生的心理特点，创设了“实践教学法”，让学生进行三个层面的实践活动：1、让学生提供自己进入新集体的各种资料，说说自己的感受。2、针对班级的一些弊