初中政治教学论文 教师善教 学生乐学 -浅谈初中《思想品德》课教学

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1、教师善教 学生乐学-浅谈初中《思想品德》课教学内容摘要：相当多的学生认为学思品太苦太累太枯燥，使我们不得不思考如何使学生喜欢思品课，以提高教学效果。本文结合思品课的特点和初中生的年龄特征，从完善自我，展现教师个人魅力，唤起学生乐学的情感；巧妙构思，丰富课堂教学，营造学生乐学的氛围；有效作业，减轻课业负担，保持学生乐学的激情三个方面着手，阐述如何引导学生乐学。关键词： 思品课；乐学；教师魅力      思品课总是让学生“想说爱你不容易”。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”喜欢是最主要的。因此,作为思想品德教师，应该把引导学生乐学作为治学的最高境界。

2、那么如何引导学生乐学呢？ 一、完善自我，展现教师个人魅力，唤起学生乐学的情感俗话说“爱屋及乌”，学生是否乐学，很大程度上取决于他对教授这门课教师的态度。很难想象，一个学生不喜欢甚至是讨厌的教师能让学生对他所教的学科感兴趣。因此，作为教师要努力完善自我，展现教师个人魅力，唤起学生乐学的情感。1、以精彩的语言吸引学生    教师的魅力，语言是最关键的载体。夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心理，把知识一道带进去。”因此，教师的授课语言要简洁、生动、有启发性；激情风趣、抑扬顿挫、有感染力；内容深刻、深入浅出、有吸引力。一言

3、一语拨动学生的心弦，随时让学生进入教学意境中去。2、以广博的学识折服学生   一个学识渊博、业务精湛的教师就像一块磁性很强的磁石，能通过自己的学识修养吸引不少学生，让学生从心底里佩服他、喜欢他，于是对他就有一种积极的期待，随时准备倾听他的讲解，聆听他的教诲。所谓“亲其师，信其道”。反之，教师如果知识贫乏、孤陋寡闻、授课说理杂乱无章，就不可能吸引学生。教育家康内尔告诫世人：“现代社会非学不可，非善学不可，非终身学习不可”。为此，教师应不断学习，充实自己，完善自己的知识储备，做一个综合的、博学的教师，从而让学生被你的才华所折服，所陶醉。3、以高尚的人格感召学生 俄

4、罗斯教育家乌申斯基指出：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”在教育过程中教师的人格魅力对学生的影响是任何东西都取代不了的。教师只有具备高尚的人格，才能使学生崇拜他，从而听其言，信其语，效其行。4、以真诚的关爱打动学生 教师之爱，是学生发展的原动力，良好的师生关系，是学生成长的基点。学生正处于心理发展的关键时期，学习状态极易受情感因素，尤其是来自教师的情感动力的影响。有的教师虽然知识渊博，功底深厚，但不善于同学生建立融洽的

5、师生关系，甚至产生对立情绪，学生往往因为对这位教师有成见而不愿意学他所教的学科。“感人心者，莫先乎情。”教师只有像对待自己的孩子、朋友那样，真诚地关爱学生，才能打动学生，赢得学生的信任。 二、巧妙构思，丰富课堂教学，营造学生乐学的氛围思想品德课理论性极强，处理不好，必然使学生感到枯燥乏味，难知所云。若长此以往，还会使学生产生厌学情绪。因此教师在教学中应丰富课堂教学，营造学生乐学的氛围。1、运用“漫画”，让课堂有情有境漫画幽默、深刻、趣味性强，一般通过夸张、比喻、象征等手法表现生活中的某些行为或现象，具有形象性、讽刺性、幽默性等特点，可以使抽象问题具体化，枯燥问

6、题趣味化，深刻问题浅显化，有助于创设课堂情境，渲染课堂气氛。美国学者哈拉里有句名言：“千言万语不及一张图”，其用意就在于强调形象化的重要性。因此，课堂上教师不妨借助于漫画那形象、直观的情景渲染课堂气氛，唤起情感共鸣。如在讲授八年级《维护消费权》时，可以运用这样一幅漫画：“食”面埋伏。       深刻揭示了假冒伪劣产品严重损害了消费者权益这一社会问题,一针见血的指出社会的弊端，寓意深刻、耐人寻味。2、妙用“故事”，让课堂有滋有味思品课说教的内容、概念原理多，如果照本宣科地讲，学生肯定会感到枯燥乏味。但如果在教学中把一两个生动有趣、与教学内容密切相关的故事引入课

7、堂，适度开展“故事教学”，寓教于乐，则能使学生感到有滋有味，学得生动，学得有趣。如在学习七年级上册《学会调控情绪》时，为了说明要学会调节自己的不良情绪，努力使自己保持良好的心境的重要性。我给学生讲了一个小故事《误会》：某日，张三在山间小路开车，正当他悠哉地悠哉地欣赏美丽风景时，突然迎面开来一辆货车，而且满囗黑牙的司机还摇下窗户对他大骂一声：“猪！”张三越想越纳闷，越想越来气，于是他也摇下车窗回头大骂：“你才是猪！”才刚骂完，他便迎头撞上一群过马路的猪。故事轻松幽默，学生在笑过之后自然而然明白了一个道理，就是：要学会按捺情绪，否则只会让自己吃亏。3、借用“影视”

8、，让课堂有声有色影视“源于生活又高于生