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1、--WORD格式--可编辑--东坪中学陶英二O一五年上学期--WORD格式--可编辑----WORD格式--可编辑--华夏古韵教学设计第一课时 教学内容: 1.讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》。 2.学习歌曲《阳关三叠》。 教学目标: 1.使学生了解并能复述“知音”的故事。 2.了解古琴曲《流水》的音乐内涵,认识古琴的音色。 3.学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能够感受和表现出歌曲的基本情感。教学过程:(一)讲音乐故事1.听古琴曲《流水》2、介绍古琴（课件展示图片）它是一种七弦琴在中国已经流行了三千多年，从古到今，独一无二，常流行于文人雅士之中。 3.问:
2、同学们,你们知道古代有关知音的故事吗? 4.老师讲故事,教师在黑板上写出一些关键词。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。（课件展示） 5.问:同学们,知音的故事对你有什么触动? --WORD格式--可编辑----WORD格式--可编辑--学生的答案可能涉及到朋友间的友情,这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能,等等,都应予以鼓励。师： 今天老师给大家带来一首古代人送友离别的歌曲，请同学们欣赏。(二)唱歌1、欣赏歌曲欣赏完后回答两个问题：（1）、这首歌曲描写了怎样的意境？（2）、
3、这首歌曲的情绪是怎样的？（深沉、惆怅、忧郁。）为了更好的感受歌曲的意境，请同学们看画面。（课件出示）2、学生朗诵诗句3、简介作品《阳关三叠》是以唐代诗人王维的诗《送元二使安西》为唱词的一首著名的古代琴歌。诗意清新、旋律质朴、感情真挚，表达了诗人对友人依依不舍的送别之情。 4、让学生跟随录音学唱。5、附点节奏的掌握。6、教师辅导学生学会这首歌7、全班集体演唱。 8、检查学生的学习效果,可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。 （三）--WORD格式--可编辑----WORD格式--可编辑--小结：同学们，这节课我们学习了古代歌曲〈〈阳关三叠〉〉可以看出：古人在感情
4、表达上描写的非常细腻，感人至深。不愧是我国古代音乐中一颗光彩夺目的明珠。千百年来传唱不绝。可见有着很强的艺术生命力，相信大家；通过这节课的学习，同学们会更加热爱我国的古代音乐和我们的国家。谢谢大家的合作，下课。 --WORD格式--可编辑----WORD格式--可编辑--第二课时 教学内容: 1.编排并表演音乐情景剧。 2.欣赏《楚商》《秦王破阵乐》 教学目标: 1.组织和引导学生根据上节课学习过的歌曲《阳关三叠》编排并表演音乐情景剧。发挥学生自主创造的能力。 2.能够在音乐情景剧中将舞蹈、器乐演奏(吹竖笛)、吟诗等相关艺术手段融人其中,充分调动学生的积
5、极性,提高学生综合表现的能力。 3.通过欣赏,使学生了解以编钟、乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐成就。引导学生将各门学科(如历史、语文等)的相关知识综合起来,形成一个整体概念。 4.了解编钟的音色特点及其在古代音乐文化中的作用。 5.了解大型乐舞在古代音乐文化中的作用。 教学过程:(一)复习歌曲《阳关三叠》 采用齐唱、接唱、小组唱等方式复习歌曲《阳关三叠》。(二)创编音乐情景剧 1.将学生分为几个小组,分别创编音乐情景剧“送友人”。可以引导学生先讨论角色、剧情,然后进行剧本和台词创编,最后分角色表演。--WORD格式--可编辑----WORD格式--可编辑--
6、 2.教科书中有角色和剧情的简单提示,教师可以告诉学生在参考提示时不必拘泥于课本,可以自主创新;应鼓励别出心裁的设计方案和表演。 3.对于人数较多的教学班,教师也可以从班级中选出几位“演员”表演给大家看。对学生观众可以做简单的分工:可以安排部分女同学在周围做杨柳摇摆的示意,可以安排同学吹竖笛或演奏其他擅长的乐器作为声音背景,可以安排部分同学哼鸣《阳关三叠》的旋律营造某种氛围……(三)音乐知识1、骨笛是中国迄今为止发现的最古老的实物乐器。2、埙是一种古代的吹奏乐器。通常为圆形或椭圆形。3、湖北随州曾侯乙墓出土的一套战国早期的编钟是我国迄今为止发现的数量最多、保存最好、音律最全
7、、气势最宏伟的一套编钟。（四）欣赏 《楚商》《秦王破阵乐》 1.问:听赏《楚商》和《秦王破阵乐》,你们会有怎样的感受?请用精练的词语描述你的感受。 2.播放录音。 3.教师将学生回答的词语写在黑板上,并总结这两首作品所展现出来的古代音乐风格──凝重、庄严、神圣、清虚等。 --WORD格式--可编辑----WORD格式--可编辑--4.讨论:是什么原因使这两首作品的音响不同于今天我们所听的音乐? 答案可能会涉及乐器的音色、生活环境、音乐的作用等。
