湖北省武汉市三角路中学高中语文论文 浅谈中学生英语阅读教学

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1、湖北省武汉市三角路中学高中语文论文浅谈中学生英语阅读教学[摘要]英语阅读能够扩充学生词汇量，丰富学生语言和提高学生语言运用能力，是学生拓宽视野，获取知识和信息的重要渠道，有利于学生终身学习和可持续发展。教师应根据不同的内容，不同的阅读目的和要求，引导学生采用有效的阅读方法和技巧来进行阅读训练，以提高学生的阅读理解能力。阅读能力的培养和提高不是一朝一夕的事，需要教师精心的指导和学生勤奋的练习。需要教师和学生在阅读方法、课文教学和阅读训练三方面共同努力。[关键词]阅读能力方法习惯训练一．英语阅读能力的重要性中学英语教学大纲指出：“中学英语

2、教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”英语阅读能够扩充学生词汇量，丰富学生语言和提高学生语言运用能力，是学生拓宽视野，获取知识和信息的重要渠道，有利于学生终身学习和可持续发展。阅读理解（readingcomprehension）是高中英语教学的重点，其目的是不仅要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能，成为有独立阅读能力的人。二．如何培养学生的阅读能力阅读能力的培养和提高不是一朝一夕的事，需要教师精心的指

3、导和学生勤奋的练习。需要教师和学生在阅读方法、课文教学和阅读训练三方面共同努力。（一）教会学生熟练运用有效的阅读方法和技巧教师应根据不同的内容，不同的阅读目的和要求，引导学生采用有效的阅读方法和技巧来进行阅读训练，以提高学生的阅读理解能力。实践证明，掌握正确的方法和技巧不仅能降低阅读的难度更能收到事半功倍的效果。常见的阅读方法有：1．略读（skimming）略读是一种非常实用的快速浏览阅读方式，其目的是了解文章的大意，以确定是否值得深读。略读可以帮助学生了解一篇文章的大意或者中心思想，帮助他们迅速而有效的找到他们感兴趣或有价值的信息，

4、而不需要花过多的时间去读那些不必要的且毫无意义的文章。通常采取三个步骤：1）通读文章的起始段和结尾段；2）细读其他段落的主题句；3）浏览一些与主题句相关的信息词。这样一来，不仅可以提高学生的阅读速度，还可以培养学生的分析、判断和综合概括能力。2．跳读（scanning）跳读是另一种快速阅读方式，就是快速地从较长的材料中找出所需要的特定细节信息，如人物、事件、年代、地点、数字等，而对于其它无关部分则略去不读。跳读与略读不同，要求既准又快，而且是在对材料有所了解的情况下，带有明确的目的而进行的阅读。在进行跳读时，首先要研读问题，确定要寻找

5、的信息，并进行预测。例如，问题是事件的时候，就要注意时间和地点。其次要利用标题和图表，估计和确定信息所在位置。然后用“走马观花”的方式扫视整段整段的文章，发现有关内容后立刻作好记号。3．细读（readingindetail）细读是更深一步的阅读。需要详细地分段阅读，并找出每段的主题句或段落大意，揭示文章结构的内在联系，以及处理语言点。细读并非慢读，但要求结果精确。4．推读（inferring）推读是一种要求很高的阅读方式。要求通过上下文和逻辑思维能力去推测阅读中遇到的生词，事情发生的因果关系以及作者的观点和意图。推读是能提高阅读速度和

6、培养学生逻辑思维能力的有效方法。（一）注重课文教学课文是培养学生阅读能力的主要材料。新教材的阅读材料生词多，句子长，结构复杂，题材新颖，贴近生活。课文教学的成败，直接影响学生阅读能力的培养和提高。在课文教学中，应注意以下几个方面：1．教师应认真研究文章俗话说，不打无准备的仗。阅读教学也是如此。1）在阅读教学前，教师要首先阅读文章，找到文章的重点和难点，以便在讲解时给予准确的解释说明。2）挖掘文章中对学生学习和生活有积极意义的思想内容，在教学中自然渗透，使学生在阅读的同时，不仅强化语言知识，而且在潜移默化中提高思想品质。3）在教学中教师

7、应当着重培养学生把握文章主旨的能力。引导学生从表层阅读向深层阅读理解的过渡，突出句与句之间，段与段之间的关系，重视关联词和关键词的作用。2．培养学生课前预习的习惯课前预习是培养学生自学能力的重要手段之一。通过预习，学生综合运用已有知识和技能，初步了解教材内容，发现疑难问题。带着问题上课使学生的针对性更强，更能激发学生的求知欲，同时也便于教师集中力量解决重难点问题。学生的预习可以从以下几个方面着手：1）生词的处理。新教材课文的生词量较大，教师应该在教学中培养学生在阅读过程中根据构词法判断和记忆派生词及合成词的词义和词类，而不是一碰到生词

8、就查字典，以致影响阅读速度和效果；同时教师应该跟学生强调“词不离句，句不离文”的词汇学习原则，根据上下文处理一词多义、熟词生义等语言现象。2）提前查找有关背景知识。语言是文化的载体，每篇文章总会不同程度地反映出作者的思想