广东省德庆县孔子中学高中物理教学论文 中学物理教学实施自主探究尝试

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1、中学物理教学实施“自主探究”的尝试德庆县孔子中学江洁芳自主探究学习方式是指以学生的需要为出发点，以问题为载体，从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，创设一种类似于科学研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验探究、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式。笔者结合自己教学实践，谈谈在物理教学中实施“自主探究”的一些做法。一、在物理实验中实施“自主探究”物理实验分演示实验与分组实验两种，又分探索性实验和验证性实验，在分组实验中实施“自主探究”有利于激发学生

2、的探索精神、创造精神，发挥学生的主动性和主体性，例如“探索弹力和弹簧伸长关系”，教学中不给出胡克定律，让学生自己设计方案探索，学生从器材的先选择、实验步骤、记录结果、验证结果的过程中不但获取了胡克定律的知识，且在实验过程中，通过积极思维、手脑并用、分工协作，培养了学生的合作精神，开发了学生的智能。又如，可把“验证牛顿运动定律”改为“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”，首先教师指导学生根据日常生活中的体验和观察到的现象，进行科学猜想，猜想1：加速度跟物体的质量有关，猜想2：加速度跟物体受到的外力有关。然后由学生设计实验方案，利用实验仪

3、器，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生学习积极性和主动性，培养学生的探索精神和创造性。二、在新课教学中实施“自主探究”在学习粤教版高中《物理》选修3—2中“远距离输电”新课时，由于教材写得详细、通俗，便于学生自学，我们采用自主探究性学习为主的教学模式，取得了很好的教学效果，可设计如下问题：1、输送电能的基本要求是什么？2、远距离大功率输电面临的困难是什么？3、输电线上功率损失的原因是什么？功率损失的表达式是什么？4、如何减小输电线的电阻呢？5、如何减小输电线中的电流呢？6、输电线上电压损失的原因是什么？7、在不计感抗和容抗的条件

4、，电压损失的表达式是什么？1、如何减小输电线上的电压损失，保证输电质量？2、大型发电机发出的电压不符合远距离输电的要求，怎么办？而到达目的地的电压也不符合用户的要求，怎么办？3、远距离输电的原理简图是怎样的？以上所设计的问题可指导学生预习阅读教材内容，全面、系统地掌握远距离输电的新课内容，在自主的探究过程中，准确地找到问题的答案，逐步树立正确分析问题、认识问题的观点和方法，使学生学会学习，实现知识向能力的转化。三、在复习中实施“自主探究”在复习中实施“自主探究”，例如，在复习“力与物体的平衡”这部分内容时，传统的复习方法，往往是斜面、质

5、点、小球等一些纯力学问题。这样复习，知识体系不够完整，不利于学生联想、发散、综合、应用等能力的培养。为此可计设如下的问题来组讨论复习，即：一个物体放在粗糙的斜面上平衡时，受力如图所示，问：（1）在高中物理学习过程中，学过类似这样的三力共点平衡吗？并举例（越多越好）。（2）这类问题如何来求解？一只篮球挂在光滑的墙上+带电小球在静电场中E通电导线在磁场中BI带电粒子在电磁复合场中作匀速直线运动v这样组织教学打破了知识块的界限，营造了一个开放式的思维环境。学生的讨论从物体静止在斜面上受三力共点平衡的特点（有一个力竖直向下，有两个力互相垂直）开

6、始，进行联想、发散、搜索、涉及到力学、电场、磁场、电磁复合场等知识点，找出类似的三力共点平衡（下面仅举几例）在这基础上，学生分析、讨论、归纳得出这类问题的求解方法：作出闭合的矢量三角形，利用解直角三角形的知识进行求解。类似地，在复习匀加速直线运动时可以联系带电粒子在电场中的加速；复习平抛运动时，可以联系带电粒子在电场中的偏转；复习圆周运动时，可以联系带电粒子在磁场中的偏转，等等。分析他们运动的初始条件，研究他们的运动轨迹，归纳出这类试题的解题思路和方法。教学实践证明，经过学生自己讨论得到的结论，即使是不够全面，也比老师把现成答案直接传授

7、给学生的教学效果好得多。