初中生物教学论文 如何利用家庭、社会课程资源开展生物探究性学习

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1、如何利用家庭、社会课程资源开展生物探究性学习 生物课程是和生产实践紧密相关的一门基础学科，涉及到的领域非常广泛，因此要深入家庭、社会去调查研究，去发现问题、探索问题、解决问题，更有利于我们把学到的知识再应用到生产、生活实践中去。 一、引导学生将生物知识与家庭、社会紧密联系 初中阶段的生物知识主要介绍人体八大系统的组成和功能，说明动植物、细菌和真菌的分类以及结构、功能和特点，尤其是与生活应用联系比较紧密。因此，在学习这些内容时，能够引导学生联系家庭和社会相关经验、知识与技能等，具有很重要的意义。如在学习《生态系统》一节内容时，在教师的引导下，

2、学生是这样联系生活经历来思考问题的： 教师：每四人一小组来完成“观察与思考”中的连线练习。 A组学生1（黑板上连线）：（老师给了他一支黄色粉笔）如右图。   教师：A组同学完成的较好，还有哪个组的同学有不同的连法？ B组学生2：我的连法略有不同，这仅代表我个人的观点。 教师：好，你上来把你的见解写出来。 学生2（极愉快地上台）：（老师给了他一支红色粉笔，只见他在“鸟与蛇”之间重重画了一条“→”线）如右图。 教师：（学生2）很有个性，同学们还有没有其他更好的见解（连法）呢？ 学生（齐声）：没──有！ 教师：你们想不想知道他们连接的依据呢？ 学

3、生（又齐声）：想！ 教师：好，现在就请学生1和学生2，谈一下他们各自的连线理由。 学生1：我们的依据就是生态系统图中生物间的吃与被吃的关系，生活中我们未见过蛇吃鸟。 学生2：小时候我们有几个小伙伴亲眼见过蛇吃鸟。 C组学生3（突然站起来）：我去年在我家后面的树林里就看见一条菜花蛇猛地一伸头把一个麻雀咬住，然后吃了。 教师（满意地）：你们都很尊重事实，所以两种连接方法都正确。事实上，若干年前蛇捉不到鸟或是根本不吃鸟或很少吃鸟的，那么你们想没想过现在和以后蛇吃鸟会变得更普遍吗？ 学生（齐声）：想过，想知道！ 教师：哪位同学能说出你的假设和猜想吗

4、？ 学生4：我认为蛇吃鸟会更普遍。 教师：你的假设依据什么呢？ 学生4：因为随着人类活动促使环境的恶化，蛇的食物鼠和蛙减少，蛇就会变得喜欢吃鸟，只要能捉得到。 教师：还有没有不同的假设？ 学生5：因为如果我们能改善环境，保护好蛇赖于生存的食物链和食物网。蛇吃鸟不会变得更普遍。 教师：这两位同学已作出了正当的假设和猜测，就这个问题我们进行一次课外调查，以居住区域为单位，六至八人一小组，调查“蛇吃鸟可能吗”。条件允许的话，可以实地调查，但一定要注意安全；可以查阅相关资料等，二周后交“调查报告”。 这节课学生联系过去在生活中的经历解答问题，我认为

5、是成功。二周后每位同学都上交了一份完美的调查报告，因为学生无形地从这节课中获得了挑战书本知识的成就感。但是，由于学生受传统上课模式的影响，教师要做好相应的问题引导，还要留给学生充分思考的空间，鼓励学生大胆地说出心中的想法。 在学习了《环境保护》一节后，一些学生提出：“现在正是秋收旺季，农田稻草就地燃烧是否会造成环境的污染？”等系列问题。这是农业生态系统中实际而急需解决的问题。对此，我们开展了“农田稻草处理的调查及建议”方案设计活动，组织学生利用周末在家附近开展探究活动（因为班上有很多同学家在农村），并及时讲解调查活动的开展方法、步骤。过程中

6、，教师及时指导、激励、肯定。活动中同学们情绪高涨，在方案实施过程中，都做到不怕脏、不怕苦，积极投入调查、实验。探究的火花在实践中迸发，探究的意识在活动中培养。 教师在课堂教学中要强调注意理论联系实际，充分调动学生探究的和以往的经验，从学生兴趣和家庭、社会生活实践出发的，引导学生发现问题、提出问题、做出假设、制定计划、实验探究、得出结论，从中获得成功喜悦和体验。如在《种子萌发环境条件》的探究实验中，让学生在日常生活经验和观察的基础上提出问题、作出假设。有的学生就提出种子萌发必须有光的假设，就此引导学生自己设计实验方案，进行操作，记录分析，最终

7、得出结论，并帮助学生分析实验结果，得出结论。这样，学生的动手能力得到了锻炼，理论联系家庭、社会生活实际的能力也增强了，从实际中获得新知的能力就随之提高。 二、鼓励学生多向家长或他人请教生物知识 生物学中的很多知识成年人根据生活经验是能够很好说明原因的，但是由于初中阶段学生缺少生活经验，因此，理解这类生物知识就显得有些困难。我们通过鼓励学生当遇到与生活联系紧密的生物相关知识时，要多向家人或周围的朋友请教，尤其是生活经验丰富的成年人，从中获得更多的经验，更好的解释所学生物知识。 如在学习《人类对细菌和真菌的利用》一节内容时，学生对利用酵母菌做馒

8、头的原理和方法理解很困难，实验室也不能做这样的实验；我想，很多同学家中做馒头不是常有的事吗。于是，我就鼓励同学们回家和妈妈一起做一回馒头，并且一周后，每人写一份体会。 同学们的体