重点专业--中药制药专业典型案例

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1、.创新“理实双驱动、工学七对接”人才培养模式——亳州中药科技学校重点建设中药制药专业典型案例一、关注产业发展动向，聚焦人才培养难题　自《安徽省(亳州)现代中药产业发展规划》、《中华药都·养生亳州行动计划》、《亳州市“1125”药业企业振兴与提升计划》实施以来，亳州中医药产业取得了巨大的发展。建成全国规模最大、设施最好、档次最高的“中国（亳州）中药材交易中心”，成为全球最大的中药材集散地，年交易额达两百亿，形成了包括现代中药研发、中药材种植、中药饮片加工、中药材提取物和中成药生产等在内的较为完整的产业链。如何保持我校中药制药专业人才的培

2、养与亳州中药产业的发展同步，更好地服务区域经济发展，一直是专业面临的主要难题。在两年的示范校建设中，专业通过构建“理实双驱动、工学七对接”新的人才培养模式，有效解决了人才培养的难题。二、明确模式改革目标本专业主动适应人才市场需求变化，结合专业实际，确定人才培养模式改革的目标为：1、通过理论教学结合实践教学，实现理实双驱动。2、通过多点对接，做到工学结合。三、“理实双驱动、工学七对接”的实施（一）理实双驱动...两年来，我专业加强校内实训基地的建设和管理，目前已建成中药炮制室、胶囊剂室、理化室等21个实验室，涉及中药饮片的前处理、加工及

3、检测等多方面。依托理实一体化实践场所，可以让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量,达到“教、学、做”一体化(图1、图2所示）。通过改进教学模式，使学生提高了学习兴趣，增强了动手操作的技能，为以后走上工作岗位打下了坚实的理论和实践基础。图一：理实一体化教学场所...图2：分组实训教学（二）工学七对接促进人才培养（1）培养目标定位和规格要求与企业用人需要对接专业培养目标以企业需求为导向，从职业素养、职业能力、专业知识和技能3个方面实现了培养目标与企业需求的对接。专业开设职业生涯规划

4、、职业道德与法律等德育课，提升学生的综合素养；在日常教学中，在教师的引导下，主张让学生自主学习、自主探究，从而在提升学生专业知识和技能的同时，使其养成了爱学习、勤思考、重实践的好习惯。（2）专业课程内容与工作岗位任务对接中药制药专业课程设置要以制药企业工作岗位需求为基础。以药品生产流程为导向，我们在课程设计过程中，先后邀请了行业、企业专家、技术骨干进校园，听取他们的建议和意见，共同进行分析、研讨、归纳，确定符合现代中药制药企业需求的专业课程（见表1）。表1专业课程名称与工作岗位任务对接关系表...序号课程名称岗位1中药鉴定中药采购2中

5、药固体制剂中药制剂3中药调剂中药调剂4中药检验技术药品检验5中药制药设备设备管理、维护与保养6中药储存与养护仓库管理7GMP实物质量监控8中药商品学药品销售9中药炮制技术中药炮制（3）教学过程与生产过程对接专业按照药品生产过程进行核心课程设计，将“职业实践过程设计为学习过程，在职业实践情境中展开学习过程，真正实现理论实践一体化。作为教学过程的设计原则，贯彻以“药品生产过程导向”为教学进程的“项目化”教学，拓展“校中厂、厂中校、做中学、学中做”的育人情境，培养学生的综合职业素养和职业能力。譬如在中药固体制剂工艺的教学过程中，我们将药品生

6、产企业的工作流程融入教学之中，从而让学生掌握颗粒剂制备的整个流程（见表2）。表2课程《中药药剂》的项目教学内容设计课程项目名称教学任务中药固体制剂工艺颗粒剂的制备1、主药与辅料的配比称量2、混合3、制粒4、干燥5、整粒...6、分装7、包装（4）实训环境与企业环境对接专业模拟企业的真实生产环境来设置学校实训环境，让学生亲身体验药品的生产过程。在中药制药专业校内实训基地，上课如同上班，有质量目标，有企业口号，要求统一生产服装，有设备负责人岗位职责，设备维护记录等。实训设施布局贴近生产实际，实训空间贴近药品生产企业环境；中药制药实训基地模

7、拟化的实训场景，起到了以景育人，以境教人的作用。学生在实训基地中，通过仿真或典型的工作任务，切身受到企业快节奏、严管理、重实效的要求，职业素养在无形中养成（图3所示）。...图三：学生进行自动封包机操作（5）实习考核与企业评价对接实训考评要与员工考核接轨。我们将企业的考核制度与学生的考核评价接轨，注重过程考核。企业员工考核主要从出勤情况、工作态度、工作的规范性、工作量、工作能力、质量成本等方面进行，将这些融入到实习整个过程之中，重视平时考核，即过程考核，素养考核等，作为学生平时成绩。表3考勤记录表...考勤记录表在企业实践的起止时间从

8、　年　月日起至　年　月　日止共天具体时间出勤情况指导员签名出勤旷工迟到早退事假病假年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日年月日鉴定意见表...实践单位鉴定及意见　　（单位盖章）　单位主管