初中历史教学论文 历史教学中素质教育之我见

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1、历史教学中素质教育之我见　　摘要：历史课所独具的情感功能和教育功能，使受教育者的素质能够得以提升。我作为一名教师，应当转变教育教学观念，改变传统的教学方法，调动学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和创新意识，使历史教学真正有助于学生形成正确的历史意识和学习历史的方法，形成积极进取的品格和健全的人格，为树立正确的世界观、价值观和人生观打下基础。　　关键词：历史课  转变观念     改变教学方法   推进素质教育　　历史课是一门什么样的课？它既有情感功能，又有很强的教育功能。灿烂辉煌的文化，绚丽多彩的经济，璀璨群星的历史人物，可歌可泣的英雄业绩，睿智明达的先人哲理……这一

2、切使历史课呈现出其独有的特性，人文精神中最可贵的真善美，使历史课凸显出其教育作用，是其他学科所无法替代的。但现在的历史课却变得枯燥乏味，是什么原因造成了这种现状的出现呢？我们应当如何来改变这一局面？　　一、历史课枯燥的原因　　首先，是由于传统教学理论的存在和运行所造成的。　　①传统教学是以课堂为中心的教学形式。教师讲，学生听，一切教学活动以课堂为中心组织展开。历史课教学也同样如此，课堂以外广阔的天地，对学生能力的培养，没有很好的渗透到教学中。造成学生只会照抄，照背，不会灵活运用，遇到实际性问题还是一无所知。                           ②传统教

3、学强调的是知识量的积累。学生上课抄笔记，下课背笔记，考试考笔记成为一个习惯和传统。只是单纯的知识积累，没有学会学习历史的方法。我认为学习历史，不能单纯的靠死记硬背，而是要理解历史事件的真正含义。这样才能达到学习历史的目的。③传统教学中强调教师的主体作用，教师在教学中始终处于主导地位，而忽视了学生学习的积极性和师生之间的合作与交流。而真正意义上的教学是以学生为主体的。④传统教学在教学方式上是填鸭式的，忽视了学生的独立思考和创造性思维。　　其次，是应试教育的结果。　　①应试教学与个人的前程紧紧地连在了一起。学生考上满意的学校，才有一个较好的出路。因此，能否考上好的学校，成

4、为每一个学生的头等大事，分数也就成了选拔的唯一标准。　　②改革开放以来，我国的经济发展很快，造成了高层人才和高素质劳动者供应严重紧缺。这样造成学历高的青年收入远高于学历较低的体力劳动者，当然就业机会和社会地位也远高于后者。　　③另外，有些学校受到多方面的影响，学校只关心升学率，社会对学校的评价，学校对老师的评价，以考上重点高中的学生人数的多少来评判，教师在授课中只注重知识的传授，对于学生的情感、态度、价值观，健全人格的养成以及实践能力和创新精神的培养，则成为次要的方面。　　试想一下，一个不了解祖国历史的人，一个不能正确对待外国历史的人，他怎么能热爱自己的祖国，怎么能正

5、确对待外国的科学文化呢？正是由于以上原因，历史课的魅力日渐消失，功利性日趋明显。　　二、改变历史课现状的措施　　1、转变我们的教育观　　全面推进素质教育，积极进行新课程改革，这是我国教育事业必须进行的一场变革。新课程改革在我国能否实施成功，我觉得很重要的一点，是教师自身素质的提高，观念的转变。因为绝大部分教师是从应试教育的体系中走出来的，他们自身会带有落后的教育观念和教育方法。如果教育者不转变教育观念，提高自身素质，那么学生素质的提高就无从谈起。　　我认为：在教学过程中，教师的主导作用应充分的发挥出来，同时也要注意到学生学习的主体，他们应该按照教师的要求去学习知识，发

6、展能力，培养品德，构筑自己健全的人格，全面提高自己的综合素质。教师和学生应该是一种互为依托的关系。我们要培养的学生是具有实践能力和创新精神的创造型人才，他们既要有较高的智商，又要有较高的情商。　　我觉得教师首先要做到以下几点：　　①上课时注意调动学生的积极性，学生是学习的主体，要明确教师是教学过程中的建设者，是学生身心发展的促进者。我们首先应该明确的是学生在学习探究活动中是主体，这种主体性不是我们赋予他们的，而是他们作为学习者天然具有的。历史学习的过程中，更要注意学生主导作用，教师要做好学生学习的引导工作。学生对于一些历史问题，有一些自己的观点，教师在教学过程中应该是

7、对这些观点进行评价，培养学生正确地，客观地看待历史问题的态度。只有以学生为主，才能更好地让学生理解历史上的一些现象。例如，我在讲新航路开辟的影响分析时，有些学生认为，它是一次有意义的航行，开阔了眼界，把世界各个地区连在了一起，扩展了人们的活动空间；而有些学生认为，它是一场殖民掠夺，是一次殖民活动，对于美洲，亚洲，非洲人民来说是一次灾难。这两个观点，都是正确的。其实，这两个观点都是正确的。只是学生从不同的角度分析。这时，教师就应该让学生从多角度的分析问题，辨证地分析问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。如果教师一味地自我传授，学生对于问题虽然知道答案