初中历史教学论文 浅谈如何在历史教学中渗透德育

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1、浅谈如何在历史教学中渗透德育内容摘要：在历史教学过程中不仅要注重历史知识教育、学科能力和思维的培养，还要遵循实事求是的基本原则，采用正面诱导、情感熏陶、直观法、比较法等教学方法对学生进行中华民族传统美德教育、革命传统教育和乡土历史教学。关键词：渗透德育实事求是正面诱导情感熏陶直观法比较法传统美德教育革命传统教育乡土历史教学　在历史教学中渗透德育，主要是培养学生爱学校、爱家乡、爱祖国的思想感情以及培养学生的民族自豪感、历史责任感。加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。德育教育功能，是历史教育最重要的、本质的

2、功能。历史课在对学生进行德育教育方面具有得天独厚的优势。因此，我们在教学过程中不仅要注重知识教育、学科能力和思维的培养，还必须对学生进行德育渗透，让历史教学发挥应有的作用。那么如何在历史教学中渗透德育呢？本文就从以下几个方面谈谈个人认识：一、在历史教学中对学生进行德育教育应遵循实事求是的基本原则1、史实要真历史与文学不同，文学可以发挥丰富的想象，塑造人物，构思情节，而历史则视塑造、想象为忌，必须说真话、讲真史，字字有出处，事事有根据。2、感情要真历史老师情感丰富真挚而不矫揉造作，这容易使学生随着历史的评述，而与老

3、师产生感情的共鸣。历史教学以史实服人是必须的，同时，以情动人也是万万不可缺的。3、求正忌偏在历史教学中要全面地看问题，公正地评述历史。例如近代史上的李鸿章，他一面镇压太平天国，勾结洋人，丧权辱国，具有地主阶级的残忍性，但是另一面他又师夷长技，引进西方先进生产技术办洋务，是洋务派中办洋务最多的人，是中国近代工业之父。全面、客观地看问题不仅是德育的一种最佳途径，同时也是历史教学渗透德育的最基本要求之一。二、在历史教学中对学生进行德育教育的内容（一）要进行中华民族传统美德教育中华民族素以勤劳勇敢著称于世。在五千年文明史

4、中，中华民族传统美德，传万世而铸人品，源远流长，博大精深，深深扎根于神州大地。传统美德教育是中学历史教学中的一个重要内容。我们应该充分重视历史学科的功能，寓传统美德教育于历史教学之中，晓之以理，动之以情，导之以行，使中华民族的传统美德得到继承并发扬光大。   中华民族传统美德的内容十分丰富，它渗透在历史教材中，教师应充分发掘这些因素，提高学生的认识水平。内容可以大致归纳如下：1、忠心报国，勇赴国难这一美德的行为表现是把民族和国家利益放在至高无上的地位。如南宋的岳飞从青少年起就有“精忠报国”之志，终于成为我国历史上

5、众口皆碑的抗金将领而名垂史册。明朝时戚继光组织“戚家军”英勇抗倭，并赋诗明志“封侯非我愿，但愿海波平”；再如甲午海战中的爱国将领邓世昌“捐躯赴国难，视死忽如归”。他们所展示的就是忠心报恩、勇赴国难的这样一种美德。2、国而忘家，公而忘私这一美德的本质就是把“天下为公”作为崇高的理想人格。如大禹治水三过家门而不入，范仲淹主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，中国共产党坚持“为人民服务”等，都是以天下为己任，为国为民的无私精神。3、文明礼貌，仁者爱人我国是礼仪之邦，尊重人、关心人、帮助人是中华民族传统美德的又一个鲜明

6、特性。例如著名教育家孔子提出了“仁”的学说，主张统治者实行仁政；名医扁鹊周游列国，为民治病；罗盛教为抢救朝鲜落水儿童英勇牺牲，都充满了对人民的关心、热爱之情，表现了民族的传统美德。（二）要进行革命传统教育“忘记过去就意味着背叛”。我们应该牢记中华民族近代的屈辱史，不忘国耻。在教学中，循着历史的发展对学生进行教育，使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫，反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋战的精神和业绩，使学生知道今天幸福生活来之不易，这是极好的革命传统教育。每年的9月18日，我都会对学生讲述九一八事变

7、，目的是让学生勿忘国耻。（三）要进行乡土历史教学乡土历史是对学生进行爱家乡、爱祖国教育的具体而生动的材料。进行乡土历史教学，可以把爱国斗争讲近了，把爱国人物讲亲了，使学生通过对家乡历史发展的认识，促进对家乡现状的研究，从而使学生的思想感情与家乡与祖国联系的更切实，更紧密，培养他们为建设家乡的美好明天和中华腾飞而努力奋斗的志向。近在本土本乡的许多历史文物、遗址可供学生参观、考察。例如在学习我们湖南地方文化常识时，可以带领学生参观湖南境内的远古遗址——彭头山遗址、城头山城址（位于湖南澧县）。通过学习乡土史，学生们会知

8、道毛泽东、刘少奇、任弼时、彭德怀、贺龙、罗荣桓等这些开国元勋都是我们湖南人，一种自豪感会油然而生，热爱家乡、热爱祖国的思想感情自然会在他们心中潜滋暗长，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，这是空洞的说教所无法替代的。为此，我们常德地区把湖南地方文化常识（乡土历史）纳入了中考范围，占每年的中考总分的百分之十。三、在历史教学中对学生进行德育教育的方法1、正面诱导 教师应准确而鲜