2019年浙江省湖州市中考化学模拟试卷（3月份）解析版

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1、2019年浙江省湖州市中考化学模拟试卷（3月份）一、选择题（本题有15小题，1-10题每题3分，11-15题每题2分，共40分，请选出各题中一个符合题意的选项）1．（3分）西山公园有丰富的负氧离子，空气中氧分子得到电子就能形成负氧离子（O2﹣）．一个O2﹣离子与一个O2分子比较，不相同的是（　　）A．质子数B．电子数C．含氧原子个数D．相对原子质量之和2．（3分）教材中的图表资料可为我们提供许多信息，下列说法正确的是（　　）A．利用元素周期表，可查阅元素符号B．利用金属活动性顺序表，可判断金属材料的物理性质C．利用酸、碱

2、、盐的溶解性表，可推知金属与酸、盐能否反应D．利用相对原子质量表，可直接查出某种元素一个原子的实际质量3．（3分）2017年7月，中国海域天然气水合物﹣“可燃冰”首次试采圆满成功（如图），取得了持续产气时间最长、产气总量最大、气流稳定、环境安全等多项重大突破性成果，创造了产气时长和总量的世界纪录。“可燃冰”是（　　）A．纯净物B．化合物C．混合物D．氧化物4．（3分）为了探究酸碱中和反应是否放热，某同学设计了如图所示的实验装置（夹持等固定装置图略），针对该实验目的，下列评价或改进，错误的是（　　）A．若观察到红墨水向右移

3、，则说明该实验一定有放热现象B．为了使实验现象更明显，可改用氢氧化钠固体C．在打开活塞a之前应先打开橡皮管上的止水夹D．为了使实验更具有说服力，可用氢氧化钾溶液再次实验5．（3分）一定条件下，甲、乙、丙、丁四种物质在密闭容器中反应，测得反应前后各物质的质量分数如图所示，下列说法正确的是（　　）A．丁是该反应的催化剂B．该反应的基本类型是分解反应C．该反应中乙、丙的质量比为3：17D．该反应中甲、丙的质量比为7：106．（3分）下列图象不能正确反映对应变化关系的是（　　）A．向一定量的AgNO3和Zn（NO3）2混合溶液中

4、加入铁粉B．向等质量的锌粉和铁粉中，分别加入相同质量分数的稀盐酸C．常温下，向硝酸钾的不饱和溶液中加入硝酸钾晶体D．向一定量的稀盐酸中加入过量的NaOH溶液二、填空题（本题有9小题20空，每空2分，共40分．）7．（4分）阅读以下两则信息，回答相关问题：①氟利昂曾经是一种很好的制冷剂，自1987年国际规定禁止使用，因为氟利昂分解出氯原子能引发下列循环反应而破坏臭氧（O3）层：①Cl+O3→ClO2；②ClO+O3→Cl+O2O3和O2的化学性质不同的原因是　　．②自然界中含氮化合物中常见的氮元素为14N，某位研究者用同位

5、素示踪法做了一个实验，给绿色植物使用具有放射性15N的氮肥，人吃了这些食物，最终在人尿中检测出15N，那么14N和15N两种原子的本质区别为　　．8．（8分）一包白色粉末，由CuSO4、CaCO3、BaCl2、K2SO4、KOH中的两种或两种以上的物质混合而成。为探究其组成，进行如下实验：（1）取少量白色粉末，向其中加入足量的水，充分搅拌后过滤，得到白色沉淀和无色滤液，由此可推断混合物中一定没有　　；（2）取实验（1）滤出的白色沉淀，向其中加入足量的盐酸，沉淀全部溶解，并产生无色气体。根据上述实验可推断：原白色粉末中一定

6、有　　。为进一步探究原白色粉末的组成，取实验（1）得到的滤液，向其中通入二氧化碳，产生白色沉淀，则可推断原白色粉末中一定还含有　　。三、实验探究题（本题有7小题16空格，每空格2分，共32分）9．（8分）为了测得工业纯碱中碳酸钠的质量分数（纯碱中常含少量NaCl），小明同学设计的实验装置如图甲，准确称取一定量的纯碱样品，从分液漏斗中滴入稀硫酸。（1）图甲中装置发生的化学方程式为：　　。（2）小红觉得小明的实验装置会导致较大的误差，故设计了图乙的装置，请你写出图乙装置的优势（写出两点即可）：　　。（3）小红用图乙装置进行实

7、验步骤为：①准确称取盛有碱石灰的干燥管的质量为158.0g，再准确称取11.0g纯碱样品并全部放入A中；②组装全部反应装置并检查气密性，关闭d；由e逐滴加入稀硫酸至不再产生气泡为止；③打开d，慢慢鼓入空气10min；④再称干燥管的总质量为162.4g。该产品中碳酸钠的质量分数为：　　，若没有B装置，而直接通入空气，实验最后使得碳酸钠的质量分数　　（填“偏大”、“偏小”或“不变”）。10．（6分）逻辑推理是化学学习常用的思维方法。某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快

8、过氧化氢的分解速率。于是，他们对此展开探究：（1）提出问题：什么物质是该反应催化剂？（2）设猜想与假设：下面是组内两位同学所作的猜想，请你完成小华的猜想。【假设一】小芳同学：铁钉表面的氧化铁是H2O2溶液分解反应的催化剂。【假设二】小华同学：铁钉里的铁是H2O2溶液分解反应的催化剂。（3）实验与结论：实验操作实验现象