初中历史教学论文 《历史与社会》中的“阅读卡”的妙用

《初中历史教学论文 《历史与社会》中的“阅读卡”的妙用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《历史与社会》中的“阅读卡”的妙用 《历史与社会》中的“阅读卡”是借用“卡片”的形式来展现知识或者是举例说明课本内容的，正因为是“卡片”的形式，导致教师在教学时常会忽略或是请同学朗读一带而过，因此没有发挥它应有的作用。大家知道《历史与社会》新教材中的“阅读卡”的内容设置，多数是结合课堂教学过程而设计的，因而“阅读卡”的内容必须融入课堂教学过程中。这样既可以发挥学生的主体作用，又可促进师生互动，活跃课堂气氛。我在平时的教学中是这样尝试的：一、将“阅读卡”内容作为新课的导入把“阅读卡”的内容放在导入部分教学，可以引起学生

2、的兴趣，激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛。如，在学习“在社会中成长”时，我将“阅读卡──狼孩的故事”作为新课的导入──狼孩也是人，为什么不能像人一样生活呢？通过讨论和回答，使学生们认识到人是社会的成员，只有在社会中才能学会吃饭、穿衣、说话以及生活的技能，脱离社会人就无法进行这些正常的社会活动。进而讲授新课──社会伴我长大。这种导入能够一下子抓住学生的兴趣，提高积极性，让学生进行讨论，促进学生对知识的理解。二、将“阅读卡”内容作为小结把“阅读卡”内容作为小结，对课堂教学内容起到深化总结、检查巩固的作用。如在讲到“健康

3、的自我塑造的重要性”时，通过“阅读卡──鲁滨孙故事的启示”的学习，就起到小结的作用。可以引导学生找出鲁滨孙身上有关健康自我的词语并想象这些健康的人格品质给他在荒岛上的生活带来了怎样的影响？分析鲁滨孙为什么能重新回到社会？最后可知道健康自我对人的成长的重要性。还有在讲到“自由总要以规则作为前提和保障”的时候，可以用“阅读卡──关于‘自由’的规则”，来加深理解和小结，知道没有绝对的自由，对“自由总要以规则作为前提和保障”的含义有了更好理解。三、将“阅读卡”内容作为课堂内容延伸如在讲到“沟通和理解”时，课本中先通过事例来说

4、明家长和子女的关系不融洽，然后展示“阅读卡──代沟”，可以使问题明确化、概括化，且通过“阅读卡”使学生了解什么是代沟，为什么会产生代沟及如何消除代沟。且能很好联系实际情况，知道我们身边也可能产生代沟。这样既让学生把课本的知识和生活相联系，有能够用所学知识解决问题，达到了提升的效果。还有如，在讲到“社会大舞台中的学校生活”时，课本上主要介绍了学校里开展的活动，但“阅读卡──为社会服务”就提出了学生应为社会服务，积极参加自愿者活动，参加公益活动。这反映学校生活不仅仅局限于课堂，提升了一个层次，使之内容更广、更有内涵了。四

5、、将“阅读卡”内容作为课堂内容的提升如在讲到“社会舞台不同角色”时，强调作为学生我们应努力扮演好这个角色──努力学习。然后通过“阅读卡──爸爸的信”亲切和缓地教育学生应珍惜学生生活，好好学习，天天向上。爸爸的信感情真挚、耐人寻味，它改变了过去板着面孔说教方式，更易打动学生的心灵，反省自己的学习生活和学习态度。还有如“关于规则的故事”中介绍规则有很多种，有以文字的形式存在，也有没有文字的规则是约定俗成的。通过“阅读卡──山区行路的风俗”有力的说明这一点。再如讲到“如画的梯田”时，课本用了一张梯田的照片，但仅仅这张照片能

6、不能完全反映“如画的梯田”这个题目呢？这个当然是不够的，这时“阅读卡──四季如画的梯田景观”从一年四季人们的活动和自然景观组成了一幅如画的梯田景观，用文字结合图片就能很好的反映这个主题了。这些“阅读卡”都是很好延伸了课本内容，使内容更丰富、更有说服力、课堂内容更加有血有肉。五、将“阅读卡”内容作为增强知识直观性的工具如在讲到“气象万千”时，气候是多种多样的，有不同的特点，比较抽象，不容易理解。这时“阅读卡──从动植物看气候”就比较直观的反映了不同气候的条件，动植物有很大差异，也反映了不同气候的特点。还如在讲到“长江”

7、时，长江给我们的航运、发电、灌溉等带来诸多便利，是我国最重要的内河航运大动脉。这些比较抽象，学生不易理解，通过“阅读卡──三峡工程”比较直观的反映了长江给我们的航运、发电、灌溉等带来诸多便利。因为越是直观的，越容易理解。平素我们常遇到这么一种现象：人们在市井中或屏幕上观赏到某个文化景观和遇到涉及古典文化知识的问题时，往往由于缺乏这方面的知识积累，既不能知其然，也不能说其然，有时还影响尽兴，影响情绪。“阅读卡”则介绍了一些最常见文化知识，正可予以弥补。如“塔”的由来，“碑”是怎么产生和发展，“琉璃瓦和汉白玉”，“元宝和

8、银币”，“册”“编”“卷”的来历，文房四宝，年号，名、字、号这三者的区别等。因此课本中的“阅读卡”能够很好、很直观的反映一些抽象的知识。六、将“阅读卡”内容作为培养学生创新精神的载体学生是有独立个性的人，创新教育极力提倡重视学生的独立个性，就是要求教育者应从学生的个性来考虑学生的发展，培养学生的独立人格。而长期以来，在我们的教育中，由于过分追求