初中化学教学论文 浅议新课标下的课堂教学 人教新课标版

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1、浅议新课标下的化学课堂教学关键词：素质教育、思维能力、化学教学、实验探究、教学手段、德育科学文化素质、思维习惯内容提要：近年来新课程改革在全国范围内广泛推广开来，新课程改革的一些成果也初步显露出来，作为一个教育者，新课程改革首先转变其观念，在素质教育理念支配下的新课堂教学，把学生的创新思维能力的培养摆在了突出位置，体现学生是学习的主人，教师是学习的参于者和组织者、引导者和合作者。在新课改的精密度理念下，加强学生学习文化知识的同时学会做人，树立正确的价值观、人生观与道德观。但也不忽视对学生正确思维习惯

2、的培养，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新能力。随着改革开放的推进与深入发展，知识经济时代的到来和信息产业化发展，教育作为上层建筑在经济发展的浪潮中愈来愈凸显出了不适应社会经济发展的弊端，教育改革势在必行！新课程改革是实施素质教育全面培养专业人才和复合型人才的一个重要环节。教师是教育教学的主要参与者和具体实施者，课堂是实施教学的主要舞台。而以往传统的教学模式制约了教育的发展，不符合青少年身心的发展，所以打破以往传统的“老框框”，探索符合社会发展和时代特色的教学模式是非常必要的。下面结合

3、自己七年的一线教学经验，谈谈对新课程下的化学课堂教学的一点浅陋认识和大家共同谈讨。一、在新课标下改变传统观念，实施新的教学观念。新课标着眼于未来，着眼于发展，着力于基本技能与基础知识并注重学生学习过程，培养学生创新思维能力，因此，新课标要求面向全体学生，注重学生的全面发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的有用人才。它要求打破以往的教师“满堂灌”“填鸭式”的传统的教学模式，它的立足点是全体学生和以往的把化学教学看成仅为少数学生的升学服务，搞“题海战术”培养高分低能的所谓“高才生”是背道而弛的。它承认学

4、生个体差异，但差异是后天非智力可以减少或者消除这些成绩上的差异。因此，作为教育者，对全体学生一视同仁，不能歧视任何一个学生（包括后进生），同时，要改变以往那种一味只追求升学率，追求高分的观念，把素质教育贯穿于教育教学活动的始末。培养学生生活情趣，热爱生活，应用化学知识服务于生活的动机，激发他们的学习动机与兴趣，养成主动探索问题的思维习惯，充分开发他们的潜能，增长才干，使其身心全面发展，成长为社会需要的合格人才。二、新课标要求学生自主学习和探究，提高学生自主探究的能力。教师是教学活动的参与者、诱导者、

5、组织者，而不是主导者，学生是主角，不能本末倒置，这要求教师上好每堂课必须做到以下几点：1.创设课堂情景，培养学生自主探究意识化学是一门以实验探究为主的自然学科，教师在教学过程中应尽量创设一些类似科学探究的情景和途径，让学生亲身体验，以培养学生的科学探究及创新能力。譬言，在学到元素周期表时，若教师在课堂上拿出元素周期表挂图，并告诉学生元素排列的一些规律，这样可能使学生受思维定势影响，认为所有元素排在一起时只能以表格的形式出现，没有其他的方式把这些元素编排在一起，从而禁锢了学生发散思维能力，事实上，这堂

6、课老师可以用超市货物分类摆放作比喻，创设课堂情景，让学生发挥思维自主寻求内在规律性，教师予以补充，教学效果会事半功倍。2.营造民主、和谐的教学环境，激发学生兴趣，诱导学生自主探究学生自主学习探究的前提是激发学生的学习兴趣与求知欲望。充分尊重每位学生，相信他们的能力，鼓励他们发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。教师应给他们营造一个民主、轻松、积极的学习氛围。比如在学习了酸碱中和反应后，在生活中做豆腐时要加酸水，不然豆腐做不成，是什么原因呢？提出这样的问题可以激发学生探究问题的欲望，形成动机，从而查

7、找资料，做实验解决问题。在教学活动过程中，教师要鼓励学生不轻信不盲从并鼓励他们大胆质疑、乐于质疑。学生踊跃发言时，多表扬、鼓励他们的个性化见解，消除学生对批评指责、讽刺挖苦的顾虑，从而使课堂上每个学生都。能“畅所欲言”。三、采用多样化的教学方式与手段，让课堂变得生动，具有趣味性。1．传授式与探究式教学方式的有机结合，读书指导法与讨论法相结合，师生互动，提高课堂教学效率与效果过去教学方式的特点是以教师讲授学生听讲来传授新知识，以多做练习题来巩固已学知识，并以考试测验来检查学习效果。这种传授式教学方式往

8、往忽略了学生能力的培养，严重制约着学生独立思考能力。培养出的按部就班、循规蹈钜的接班人，既缺乏主动性，更谈不上实践创新。因此在新课程改革理念下，人们更倾向于探究式教学。探究式教学注重学生能力的培养，注重学习过程，符合学生身心发展规律和教学规律，也符合新课改理念，但提倡探究式教学，并不意味着探究式教学当成唯一的教学方式，更不能极端地看待探究式教学，无论什么内容，什么方式都拿来合作一番，满足形式上的丰富多彩，而忽略知识的传授。在教学过程中，应针对不同的教学内容，科学合理地