初中化学教学论文 增添家庭化学实验，激发学生探究兴趣

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1、增添家庭化学实验，激发学生探究兴趣家庭化学实验顾名思义是学生在家里所做的化学实验。家庭化学实验应是材料易得、操作安全、富有启发性的。学生必须动手操作、仔细观察、认真分析、推理才能弄清该家庭化学实验所说明的化学现象或化学原理。积极鼓励学生多做家庭化学实验，既能激励他们学习化学的积极性和探究精神，又能培养他们认识一些简单化学现象、解决一些简单化学问题的能力。 然而，教材中的家庭化学实验安排得很不均匀。在教学实践中，我们注意到每当学生学习实验较少的课题时，就容易产生兴趣下降的现象，不利于教学。实验是化

2、学学科的特点，学习化学就应多做实验，常做实验。因此，结合教学内容，适当增添一些家庭化学实验，不仅能激发、稳定学生的探究兴趣，而且还能提高教学质量。 一、“烟灰”作催化剂 实验目的： 在学完《制取氧气》后，学生虽然知道了催化剂的概念，但一般认为，催化剂只在化学实验室里或化工生产中用到。增添该家庭实验的目的：一是为了加深对催化剂概念的理解；二是使学生认识到催化剂常常就在自己的身边，并不陌生。 实验操作： 取少量的白糖放在玻璃片上，点火，白糖不能燃烧；将白糖和新的香烟烟灰充分混合后，再去点火，有蓝色的

3、火焰产生。 原因：糖是由碳、氢、氧三种元素组成的有机物，在烟灰中微量元素锂的作用下，降低了白糖发生氧化反应所需的温度，致使白糖可以点燃。在这里，“烟灰”是一种特殊的催化剂。 二、做一个简易的净水器 实验目的： 参照教材58页图3—23做一个简易的净水器时，需要在活性炭层下面放一团棉花。这样就有可能给学生造成一种错觉：棉花和木炭一样具有吸附性。为此，在制作简易的净水器之前，首先要使学生认识到棉花无吸附性，仅起过滤的作用。 实验操作： ⑴向一只试管中加入一药匙活性炭粉，并倒入约1/2体积的混有少量红

4、墨水的水，用玻璃棒将一团棉花缓慢地由管口推向管底，观察现象。 ⑵向另一只同样大小的试管中倒入约1/2体积的混有少量红墨水的水，用玻璃棒将一团棉花缓慢地由管口推向管底，红色是否消失？ 问题讨论： 由实验操作⑴、⑵你能得出什么结论？ 三、证明酒精的成分里含有碳元素和氢元素 实验目的： 在学生学完《质量守恒定律》后，增添该家庭实验的目的是：巩固在化学反应中元素原子的种类、数目和质量都没有发生变化以及二氧化碳与石灰水反应的知识；培养学生分析、解决一些简单的化学问题的能力。 实验步骤： 点燃酒精，在火焰上

5、方罩一个冷而干燥的小玻璃杯，观察小玻璃杯壁上有什么现象出现？迅速把小玻璃杯倒过来，向杯内注入少量澄清石灰水，振荡，观察石灰水的变化。 问题讨论： ⑴本实验证明了酒精中含有什么元素。 ⑵该实验能证明酒精中一定含有氧元素吗？为什么？ 四、铜丝灭火 实验目的： 在学完《燃烧和灭火》后，增添该家庭实验的目的是：加深对燃烧的条件和灭火的原理的认识。 实验装置： 如右图所示。 实验操作： 将粗铜丝或多股铜丝绕成一个内径比蜡烛直径稍小的线圈，圈与圈之间需要有一定的空隙。点燃蜡烛，把铜丝制成的线圈从火焰上面罩下

6、去，正好把蜡烛的火焰照在铜丝里面。观察发生的现象。 问题讨论： 根据所学知识解释产生上述现象的原因。 五、压强对气体溶解度的影响 实验目的： 在学完《溶解度》后，增添该家庭实验的目的是：加深对气体溶解度与压强关系的认识。 实验装置： 如右图所示。 实验操作： ⑴按右图所示安装好实验装置。 ⑵慢慢向上拉注射器内管，浓氨水中便有气泡冒出，随着注射器内管距离拉大，气泡越来越多。 ⑶向下推注射器内管，气泡逐渐减少，最后消失。 ⑷反复上下推拉，观察发生的现象。 问题讨论： 你能根据所学知识解释产生上述现象

7、的原因吗？ 六、煅烧石灰石并验证其生成物的性质 实验目的： 在学完《常见的酸和碱》后，增添该家庭实验的目的是：加深对碳酸钙、生石灰及熟石灰性质的认识。 实验操作： ⑴用镊子夹取片状石灰石（长12mm、宽8mm、厚2-3mm）在酒精灯火焰（或煤气火焰）上加热到发红发亮时，石灰石由灰黑色变成灰白色。 ⑵趁热将石灰石投入到已盛有5mL水的小玻璃杯中，石灰石在水中碎裂并逐渐形成白色灰浆。过滤，将滤液分装在两只试管中。 ⑶向第一只试管中吹入二氧化碳，观察发生的现象。向第二只试管中注入饱和碳酸钠溶液，观察发

8、生的现象。 问题讨论： ⑴本实验能体现碳酸钙、生石灰和熟石灰的哪些化学性质？写出有关的化学方程式。 ⑵在实验操作⑶中，为什么注入的是饱和碳酸钠溶液而不是碳酸钠的稀溶液。