初中化学教学论文 “精加工”理论在初中化学教学中的应用研究

《初中化学教学论文 “精加工”理论在初中化学教学中的应用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“精加工”理论在初中化学教学中的应用研究    摘要：本文就如何结合初中化学学科的特点采用“精加工”理论组织教学，从理论认识上作了一些认述，从教学策略与模式、“精加工”的原则与范例上作了大胆的探索与实践，并总结了教学实践中可操作的“精加工”范例。   关键词：“精加工”理论   应用   初中化学教学。   一、课题背景分析现行初中化学教材推广使用已经有好几年了，原意出发点是为了减轻学生过重的学业负担，提高教学质量，在此基础上整体提高初中学生的化学素质。但几年实践的结果，并没有收到预期的效果，为什么呢？令广大化学教师深思：

2、是学生的智力问题，还是......？经调查研究发现：学生智商的高低与化学学习有关但不是学习困难的主要成因；学生的原有知识、经验与能力对以后化学学习的相关很大；在言语信息、智慧技能与认知策略三个方面，大多数学习困难学生后二者不如别人；化学学习困难的学生往往不懂得在学习的过程中调节自己的学习，控制自己的认知过程。因此，我们认为学习的策略和学习方法是信息时代制约学生发展，造成学习困难的一种关键因素。通过学习“精加工”理论，我们认识到这一理论对培养学生的学习策略和学习方法能起启迪、指导和帮助作用。一则便于学生加强记忆；二则可以提高

3、学生学习的兴趣，变被动为主动，减轻学生过重的学习负担，提高应变能力。在知识信息爆炸时代，要使国家处于领先的不败地位，培养创造创新型人才是符合时代需求的，而在教学过程中采用“精加工”本身也是教学中一种有造创的手段。因此，对学生创造创新的示范和领略到环境中去体验，有助激发学生的创造欲望，使学生体验到创造创新并不是高不可攀的。学习是一种手段，其目的是开发人的大脑，使其行为改变，能适应社会的需要，能为社会创造财富。开发人的大脑，须以人为本，逐渐有条理有计划有步骤地进行施加影响。采用“精加工”理论组织教学，不失为一种有助开发学生头脑

4、，启迪学生思维，拓展广度、深度的有效途径和手段。初中化学教材有许多内容可尝试这一方法，例如：化学用语的记忆，元素化合物知识中性质的对比掌握，实验方法的选择等等。初中学生由于对化学知识刚处于空白启蒙阶段，采用“精加工”方法，可给记忆的内容以一定意义的形象化、直观化，符合学生的心理（即好奇、有兴趣等），对学习化学产生好感，有利于培植学生学习化学的情感，为学习成功创造一些有利条件。同时使学生学到学习化学、学好化学的学习策略，为改善、优化学生的元认知结构起促进作用，也有利于学生的可持续发展，使学习真正成为达到学会学习这一宗旨。  

5、 从教师来说,采用“精加工”理论进行教学,必须抛弃传统的思想和传统的教学方法,必须去思考、去探索、去实践、去创新,这样教师必然会去“充电”,去钻研教学,去不断提高自身的素质,为教师的成长也创造了良好的条件。   面对日新月异的学生，面对具有广宽的信息面和信息量的学生，面对具有很高期望值、富有时代气息的学生，面对需要那么多的问题都要解开谜的学生，教师采用“精加工”理论去组织教学，一则教师在学生心目中地位会升高，有助于学生学好化学这门学科；另则可将学生带到趣味学习中，变成神奇，帮助学生多记忆信息，开发学生丰富的联想，促进身心健

6、康成长。这样的人才符合社会的需求，才能在竞争中处于领先之地。所以我们进行了本课题的研究。   二、理论与认识   1.概念：对于“精加工”的概念，目前有好几种说法，其中爱论·加涅认为：“精加工”是对正在学习的信息（知识）进行添加的过程。添加的内容可以是一个逻辑推理，一个连续，一个例子，一个细节或任何一种把信息联结起来的东西。本课题理解为：将原来复杂、难记、难懂或呈现困难的信息内容，通过相关的事物、信息、媒体，将其转借，使其能较简易地记忆（或呈现），即将深奥的含义附于生活中通俗易记的事件（或过程）中，从而达到化难为易的目的，

7、起到时半功倍的学习效果。   2.“精加工”与创新：创新就是在原有基础上尝试改进（或更完善），创新不全部否定、脱离原来。“精加工”是教学过程中的一项创新活动，“精加工”的创新在于将两个原本没有意义联系（或不相关的事物）的学习材料之间建立起巩固的线索。提取联系正好能够解决学习过程中的困难，或使记忆、理解、操作简单化、通俗化。“精加工”作为一种创新活动要求师生求通、求变、求移等等，要合符创新的思维和品质，从而达到培养学生的创新精神和勇气。   3.“精加工”与迁移：所谓教学中的迁移是将原有习得（或积累）运用到新知识的一种教学手

8、段，克服负面影响，从而为新知识完成创设有利条件，较随意，有些自发因素。而“精加工”则将正在学习的信息通过加工迁移到其他事件，或附属于学习生活中的事件（或经验）。二者方向反，但有相似之处，异曲同工之妙，只是“精加工”更复杂、更有预谋性，需将学习信息加以整合，将抽象、复杂化为具体、简单。迁移、“精加工”都是