青年教师经验交流稿

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1、.用青春谱写泽普教育辉煌的明天！泽普县第六中学吐尔逊阿依·依明...尊敬的各位领导，同仁们，大家下午好！首先非常感谢大家给了我这个殊荣。说起要经验交流，我想了一晚，实在不知道要写什么，因为我所做的事情其实和大家一样，一样的普通，一样的繁琐。其实，还有很多老师比我做得更多，做得更好，所以我觉得每个老师都是优秀的，都是先进的。今天不能说是经验交流，只是我对自己工作上的一点反思。希望老师们能对不当之处批评指正。我参加工作还不足五年时间，在这五年的教育生涯中，我便无时无刻被身边的一些老教师身上的精神感召

2、着，它促使我兢兢业业，丝毫不敢懈怠，虚心向老教师学习，研究教材，研究教法，研究学生，努力提高自己的教育教学水平。因为我生怕自己的经验不足、知识有限，对不起那一双双渴望的眼神。在教学工作中，我是这样要求自己的：一、及时充电、拓展专业知识...在教学过程中，我深深地意识到，要教给学生一碗水，自己必须要有一桶水。要做学习探究型的教师。如果仅仅满足于课本，不学习，固步自封的话，教学就会变得没有张力，没有吸引力，对于专业知识，不敢越雷池一步，就不能感染学生，让学生佩服。所以我平时除了看课本和辅导材料以外，

3、还大量阅读有关本人生物专业方面的书籍。阅读让我发现书上的很多案例恰恰是我在教学中遇到的并难以解决的困惑。学习让我的理论性知识更扎实，本人对于现代前沿生物科学的认识能进一步提高。只有成为学习型教师才能可以和学生一起分享最新的科研成果，激发学生对生物课的学习兴趣。...二、博采众长，为我所用。教师要善于吸收别人的教学经验。向书本学习使之渊博；向他人学习，取长补短，使之明智。学会吸取别人正反面的教学经验，这也是一种教学积累，比如上学期的克拉玛依白碱滩区组织的送课交流活动中，倾听实验中学老师对生物教学的

4、理解，以及优秀的课堂教学，体会到了教育理念的革新，和以人为本的理念。我不仅聆听专家的优质课，还跟她积极交流，了解他们那里的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个新台阶。三、教师热爱学生，爱的越深，教育效果就越好，成功的因素就越大。一个学生再差也有闪光点。我校学生基本上是住宿生，他们一个星期能回一次家，在平时遇到的问题或者

5、各种困惑他们无法独立解决，我平时在教学过程中把学生当做自己的孩子，每当叫他们一声“宝贝”时，我和他们之间的距离好像更拉近一些。课堂上，我会时刻关注那些学困生，努力挖掘他们身上的闪光点，让他们能够参与到课堂活动中来，时常鼓舞他们争取进步。四、教学中利用灵活多变的方法和方式，能激发学生在参与课堂活动的过程中启发他们的创造性思维。教学中，本人大胆尝试先学后教的教学模式，鼓励学生提前自主探究，回到课堂部分贴近生活的实质性较强的一些内容让学生合作讨论学习，这样的课堂模式让学生真正成位了学习的主人，他们身上

6、多了一份责任，想尽自己最大的努力去预习并观察，敢想敢问。课堂效率也有了明显的提升。五、重视作业布置、书写和批改，以培养学生良好的学习习惯。双语班的学生大部分学生存在着“懒”、“散”...的思想，教师布置的课后练习往往不能落实。但是课堂是教师向学生传授知识的平台，作业是学生向老师汇报心得的平台，它是教师一天中全面了解每一位学生所学情况，检测自己教学得失的重要平台，抓住这个平台，才能利用好这个平台，因此我比较重视作业：1、重视批改，我习惯在作业或检测的错误处画圈或简单批语，因为好多生物术语学生写不到

7、位，意思模糊不清，容易变味，所以我在上课中再三提醒学生认真、规范地完成作业。2、课堂练习与家庭作业整合在一起，把大量原本需要学生课外完成的作业，让学生在课堂上得以解决。这样做，一来是让大批想借口不会所以偷懒不做作业的学生无机可乘，二是使大部分学生做题有据可查，起到良好的复习作用。慢慢地学生感到自己可以完成作业，会由“害怕学习”变为“我可以学会，我能学好，我想学”这样自然而然就提高了生物学习的兴趣。六、坚持“一帮一”...学生结对子制度。我让班里优等生一人带一到两名学困生，要求他们在相互之间建立师

8、徒关系，学在一起、生活在一起。因为我认为，学生与学生之间的关系总比学生和老师间的关系更亲密一些，交流起来容易很多。这样不仅提高“小老师”的责任感，也强化同学之间的感情和团结。当然，“小老师”如果想让自己的“徒弟”拥有本领，那么他们必然要掌握好知识点。因此双方相互之间都有了明显的提高。此外，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意