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时间:2019-04-09
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1、略论综合程序教学法在初中地理教学中的运用内容提要:本文分如下三部分:第一部分简要阐述了什么是综合程序教学法,介绍了综合程序教学法中的七项教学活动:新课导言,展示作业,指导自学,讨论作业,串联讲解,质疑释疑,要求学习。论述了综合程序教学法在地理教学中能起到的作用。第二部分以人教版初一下册《巴西》一节中第一课时的教学为例,详细介绍了综合程序教学法的操作过程,阐述了笔者对各项教学活动运用方法的观点。第三部分论述了运用综合程序教学法教学时应注意的几个问题:1、应注意精心设计好程序作业。2、要对七项教学活动进行正确地调控和灵活地运用。3、还必须注意学生学习习惯的转变。关键词:综合程序教学法七项教学
2、活动程序作业调控灵活运用。何谓“综合程序教学法”?简要地说,第一,编写的程序作业不是单一的,而是综合性的,它一方面要求按中小步子的方法有次序地编写,另一方面,编写的程序作业还必须注意学科信息的准确性、系统性、思想性、启发性、形式的多样性和针对性。第二,上课的过程不是单一的,而是综合性的,地理课堂教学过程要求灵活运用七项教学活动,这七项教学活动就是:新课导言,展示作业,指导自学,讨论作业,串联讲解,质疑释疑,要求学习。综合程序教学法是由南京师范大学地理系周靖馨教授于八十年代初提出的,并且在此后南京师范大学地理系的教学中,此教学法是教材教法课中的一个重点。笔者因为毕业于南师大地理系,所以比较
3、系统地学习了有关综合程序教学法的理论,并且对综合程序教学法进行了多年的教学实践,我感到综合程序教学法有以下几方面的作用:首先,能很好地体现课堂教学中教师的主导作用和学生的主体作用。教师在课前精心编写程序作业,在课中,教师通过七项教学活动来调控教学过程,这些都体现了教师的主导作用。同时,综合程序教学法中的七项教学活动,都提供了学生为主体的活动天地。学生的自学,学生的自由讨论,质疑释疑和串联讲解过程中的师生对话等都体现了学生的主体作用。其次,能使学生的自主学习和合作学习能力得到很好地培养和加强。综合程序教学法的教学展开是建立在学生自学基础上的,而讨论作业和质疑解疑则需要学生与学生,教师与学生
4、之间进行合作讨论,这些都有利于加强学生的自主学习和合作学习能力。再者,综合程序教学法能使好中差不同水平的学生都得到很好地发展,从而有利于大面积提高教学质量。首先,编写的程序作业是按中小步子方法编写的,学习要求由浅入深,循序渐进。这样,能使中下水平的学生较从容地跟上其他学生学习步伐。其次,师生通过七项教学活动在进行不间断地信息反馈和交流,这样有利于教师及时发现问题,及时调整教学节奏。在笔者的记忆中,中下水平的学生是最欢迎运用综合程序教学法的地理课了。以下,笔者拟结合自身的实践,阐述对综合程序教学法运用上的一些认识。一、综合程序教学法的操作过程如前所述,综合程序教学法在课堂上有七项教学活动:
5、一、新课导言;二、展示作业;三、指导自学;四、讨论作业;五、串联讲授巩固小结;六、质疑释难;七、要求学习。以下,以人教版初一下册《巴西》一节中第一课时(即巴西概况与民族大熔炉的缩影)的教学为例,谈谈这七项教学活动的运用。一、新课导言:新课导言主要任务是把学生的注意力吸引到学习地理上来,这和其他模式中的导课是一样的,方法也差不多,可以用复习旧知导入,也可以用联系实际或创设问题情境导入,时间一般不超过5分钟。本课导言如下:教师:有谁知道,哪一个国家获得的足球世界杯冠军最多?学生回答:巴西。教师:那么,你还知道巴西其他一些情况吗?(学生大多数都摇摇头)好,我们现在就去了解一下巴西这个国家,相信
6、你一定会成为巴西通的!请未来的巴西通们阅读课本第89页至92页。二、展示作业:展示作业就是教师把事先编制好的综合程序作业展示出来,以笔者的经验,在条件许可的情况下,程序作业题最好展示在多媒体电脑上,这样将来在讨论问题时,可以利用电脑技术对问题进行多次改动和延伸。当然,也可以写在小黑板上或写在幻灯片上;或者课前就刻印好。在知识点较少的课上,程序作业可一次展示完毕,在知识点较多的课上,考虑到学生的接受能力,作业应按知识单元分几次展示。程序作业要求具有层次性,形式要多样化。另外,为了方便学生自学,笔者还补充了一些相关的阅读资料,本课的程序作业如下:1、①从巴西图上找到南回归线和赤道,你觉得巴西
7、绝大部分领土在什么温度带?②读巴西气候图,和同伴讨论一下,巴西的气候以哪两种气候类型为主?③请你在图9.18中找出下列地形单元的位置:亚马孙平原,巴西高原,亚马孙河,根据资料,你认为他们能在世界上位列第几?④填空:巴西有_____个邻国,在____洲的东部,在______洋的西部。⑤填空:巴西面积居世界第_______位?⑥在下面的一句话中,请你从括号中选择一个恰当的词或字,以恰如其分地形容巴西:巴西是一个面积____(广大、中等、
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