安徽省阜南县三塔中学初中英语教学论文 谈英语词汇教学中“强化”与“弱化”的调和

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1、安徽省阜南县三塔中学初中英语教学论文谈英语词汇教学中“强化”与“弱化”的调和[摘要]本文以词汇教学为着眼点，分析了词汇教学中学生与教师的地位。从强化与弱化两个入口简述了词汇教学中必须要进行的“能量”的升降。站在不同的角度来权衡词汇教学中方法的运用利弊得失。笔者认为，做为一名合格的英语老师，做到与时代的调和是一种能力。如何在词汇教学中，强化学生对新知识的掌握，弱化老师过分追求自身课堂感受；强化学生记忆的积极因素，弱化记忆中的不利影响都是教师应该思考并需付出努力的。强化[关键词]词汇教学；强化；弱化；调和现在学生的可以说都是“重口味”，英语教学中

2、，如果老师思维陈旧，套路无亮点，很快就会被学生“换频道”。可以说，要想当好一名学生认可的英语老师，那你得有“鸟叔”的魅力，要有“悟空”的本领，还要有点“穿越”的枝能，再者，如果你连这几个加引号的词都不知道为何物，那么你与学生肯定有很大的距离感，这对英语教学是不利的。词汇教学更是如此。词汇教学是英语教学中的重中之中，虽然我们在一些优质课评比中，为了展示那些不是太实用的“花架子”而弱化了词汇教学，然而词汇还在那里，它一直是学生的苦、老师的痛。如何把词汇教学进行到底？如何把学生从记单词的沼泽中解放出来？如何让课堂真正的在和谐的氛围下互动起来呢？笔者

3、从长期的教学实践中总结了一些行之有效的方法，一方面分享一下，另一方面希望得到大家的批评指正。一、强化学生主体，弱化教师意识当老师的都有这样的感觉，现在的学生难教了很多，从课堂纪律到教学过程我们都感到很累，其实我们不知道，这种情况的产生是我们内心太在意教师“强权”，那个“教”的意识在作怪。在我们心目中，我们总以为完成了教学任务，把自己准备的东西都讲出来了，而且课堂很安静，讲完后，我们感到很有成就感。我们感觉我们的课是成功了，但对于学生来说，你的课也许就是失败的。因为这样的课堂太过于强化老师“教”，从而弱化了学生在教学中的“参与”度。当今这个时代

4、，只有老师讲学生听的历史不会重演了，学生获得信息的能力远远超过以往任何时代，老师“强买强卖”必将被淘汰。老师“强权”下的教学必定没有好下场。所以我们教师首先要做的是放下身段，每一个教学设计都应从学生出发，教学内容的设置、课件的选择与制作、例句的选择与更新、活动的设计与维度都要充分考虑学生的感受与“口味”。有的老师讲一个词，几年下来都用同一个例句，学生记的笔记几届下来几乎不动一个字。试想一下，如果你是个厨师，你的每道菜多年来没有变化，你的饭店不倒闭才怪。因此，我们在教学的各个环节都要强化学生意识，从学生的认知能力、感受能力、运用能力、情感因素等

5、方面去设计我们的教学。弱化我们的教师意识，从演员角色中走来了，当好导演角色。当然，我们所说的强化不是强制，目前导学案教学模式中，有的老师就走了极端，他们完全让学生去自学，而老师只起到一个对答案的作用。所以说，弱化不是放弃，强化不是强制。一、强化活动检测，弱化错误惩罚老师最喜欢的方法，往往是学生最怕最恨的方法。比如，我们老师喜欢用听写的方式来检测学生记单词的情况，而且最在意学生拼写单词的能力。一旦学生拼错，少则罚抄几十遍多则抄上百遍。我们的老师也知道这只是个手段，但是正是这个手段，让很多学生从此对英语及英语老师恨之入骨。他们以不同的方式表示着他

6、们的不满。“死变态”、“老太婆”、“老不死”等称谓虽然不礼貌，但是也从一个侧面反映出我们词汇教学的失败以及我们有些老师在词汇教学方法上的欠缺。自从开展新教改以来，导学案模式后，我就一改那些陈旧的词汇检测方法，把重点检测学生拼写能力的听写变为学生乐与参与的分组活动，学生一下子从痛苦中解放了出来。我的英语课也因此多了一些亲和力。活动检测重在于活动设计，有了好的活动，可操作性强，省时省力，学生参与度要高。而且在活动中要求每个学生都参与，同时还要考虑课堂纪律的因素。下面我就其中一个设计的活来说明一下这种活动检测的功能与妙处。首先，我把每Unit的单词

7、分SectionA与SectionB两个部分进行设计。把导学案模式下的小组建设与我的分组一致。检测分成三个轮次，每次每组得分与参与情况以表格形式呈现在黑板上。表格如下。得分及组别Group1Group2Group3Group4Group5Group6正确个数零贡献负贡献本轮排名具体玩法是：一、检测项目：1、听英语，说汉语意义。2、听汉语，说英语单词。3、重点词拼写接力（每个项目算一轮，共三轮）二、检测步骤：把检测项目编号进行。拼写放在最后位。二、参与方式：分组检测，每组成员全部参加。三、记分方法：正确一个单词记一分。零贡献是指小组里一个单词都

8、不会的同学个数，每个扣两分。负贡献是指在检测中其他组或本组学生有说话、提示其他组、违反课堂纪律的学生数扣一分。通过这种方法，学生积极参与度大大增强，因为是小组一起活