阅读教学中随文练笔的实践研究结题

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1、.《阅读教学中随文练笔的实践研究》课题结题报告一、课题的提出(一)课题提出的背景作文教学是小学语文教学的一项重要任务。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学作文教学效果如何,将直接影响到以后写作能力的发展,但当前的小学作文教学一直是老师叫苦、学生叫难的事,大多数学生对作文缺乏兴趣,没有表达欲望,语言干涩,内容虚假,没有真情实感。交上来的作文要么干巴空洞,言之无物;要么东拉西扯,白话连篇;要么是《作文选》的翻版,尽是套路套话,没有一点生气和活力。如何提高学生的习作能力?人们更多地把视线聚集在作文教学的研究上,而往往忽视阅读教学中习作资源的

2、开发和利用。其实,文本不仅是阅读教学的主要凭借,而且也是习作训练的直接资源,习作既可以“取其法”,还可以“用其材”。我认为学生最经常最有效的写作训练,应该渗透于阅读教学之中。(二)课题提出的意义1.随文练笔贴近儿童心理特点《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。随文练笔贴近学生的生活实际,贴近学生的写作实际,符合学生的写作心理。这是因为根据儿童的“模仿性”特点,阅读教学中提供了大量的范句、范段、范文作为随文练笔的“中介”,根据小学生的“表现欲”的特点,借助大量写片断的形式

3、,及时运用阅读所学到的知识进行写作,满足儿童学习心理的需求,根据儿童“易遗忘”特点,采取边读边写学用结合的做法,有利于知识的巩固。由于学生的写作束缚少、自然也容易动笔,乐于动笔,“心动”而致“笔动”,学生则有内容可写,有话可说,有情可抒。2.随文练笔符合学生迁移规律...教师是“为迁移而教”,学生“为迁移而学”是现代教育的基本特点,认知心理不认为:迁移是已获得的知识、技能、态度与学习“新知识、新技能之间所发生的相互影响。阅读教学中进行随文练笔有以下几方面的迁移:①随文练笔注重培养学生的写作兴趣和自信心,强化兴趣的迁移,这是一种横向迁移,在此项迁移

4、中若产生正迁移,学生能产生表情达意的需求,激发写作积极性。若是负迁移,则会视写作为畏途。②从说到写是小学生写作必须遵循的程序,随文练笔强调由说到写,这是一种秩序渐进的纵向迁移。③阅读向写作迁移,阅读中发现写作方法,总结写作规律,作文时学习借鉴,创造性运用写作方法,这是一种智能转化的交互迁移。3.随文练笔满足学生生活表达的需要。学生的生活丰富多彩,小学生有着很强的表达欲望,他们在一起往往有说有笑,滔滔不绝。但作文课上他们却常常口叼笔杆,眉头紧锁,下笔艰难,最后勉强涂抹几笔交差。“随文练笔”是伴随阅读教学的进程,引导学生巧妙运用文本资源进行的一种“短

5、平快”的写作训练,难度小,负担轻,学生兴趣浓,是一条提高学生写作水平的有效途径。二、课题界定及理论假设(一)课题的界定1.“阅读教学”,指为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。它是语文教学的基本环节,和识字、听话、说话、作文教学既有密切联系,又有明显的区别。阅读教学是在教师的指导下,学生自主的阅读实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性,教师则起引导、点拨作用。不能以教师的讲解代替学生的阅读实践。2.“随文练笔”,即紧紧跟随阅读教学,在阅读教学中相机进行写作训练。它就文取材,把学生的语言组织运用和对课文内容的理解有机的结合起来

6、,彼此交融,相互促进。它是阅读过程中落实语言文字训练,促进读写结合的一项有效措施。(二)理论假设:  把课文教学与作文教学进行整合,对于语文学科的教学工作有着非常重要的作用。目前,统编教材中的课文,大多是文质兼美的,不愧为学生学习作文的优秀范文。所以,在当代的语文教学中,要以课文为写作的突破口,及时地把写作训练有机地揉进课文的教学中,进一步发挥课文的“典型”优势,使学生学以致用,举一反三,实现读写结合。而学生作文能力的提升,不仅能提高学生的写作文的水平,而且学生通过自己在作文实践中对于内容、结构、感情的理解和运用,...也会提升对课文的更为感性的

7、认识,使课文的学习更得心应手,促进语文能力水平的整体提高。三、研究目标和内容1.激发学生阅读和写作兴趣,培养学生良好的读写习惯,提高书面语言运用能力,使之适应终身学习与生活的需要。2.整合教材,精心选择读写结合点,有效地进行小练笔训练。3.在指导随文练笔过程中,培养学生良好的阅读、写作能力和人文素养。4.在阅读中培养学生积累感悟精彩而丰富的语言材料,储备多种语言模式的习惯。5.改变教师作文教学观念,提高教师指导学生随文练笔的能力。研究内容:研究现行教材,找准读写结合点,重在写法指导(一)找准读写结合点,掌握练笔方法。(二)通过课堂指导,形成练笔训

8、练案例。四、研究对象、方法和步骤1.研究对象本课题研究对象为六年级二班学生,共45人(本课题申报之前已经在四、五年级时开展过相关的课堂研

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