校本课程古典诗歌欣赏教材

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1、.安定区新集初级中学校本课程教科书古典诗歌欣赏GUDIANSHIGEXINSHANG七年级编者：刘治军...目录前言诗词概述………………………………………………1第一课诗经简介………………………………………………3第二课诗经《关雎》赏析……………………………………5第三课诗经《秦风·蒹葭》赏析……………………………7第四课诗经《君子于役》……………………………………9第五课诗经《木瓜》…………………………………………11第六课楚辞的简介……………………………………………13第七课楚辞《渔父》赏析……………………………………15第八课《

2、国殇》赏析…………………………………………17第九课《山海经》赏析………………………………………19第十课《行行重行行》赏析…………………………………20第十一课晋魏南北朝诗歌简介………………………………23第十二课唐诗概述……………………………………………24第十三课《赠汪伦》赏析……………………………………26第十四课《早发白帝城》赏析………………………………28第十五课《独坐敬亭山》赏析………………………………30...目录第十六课《望庐山瀑布》赏析………………………………32第十七课《静夜思》赏析……………………………………3

3、3第十八课《春望》赏析………………………………………35第十九课《绝句》赏析………………………………………37第二十课《绝句二》赏析……………………………………39第二十一课宋词概述…………………………………………41第二十二课《江上渔者》赏析………………………………43第二十三课《梅花》赏析……………………………………44第二十四课元曲概述…………………………………………46第二十五课《天净沙·秋思》赏……………………………49...前言：诗词-概述中国的传统诗歌在现代，曾出现过毛泽东诗词，广为人们传诵。作为开国领袖，毛泽东诗词所洋

4、溢的豪放个性和非凡才气，令古往今来所有帝王以及各国元首的墨宝文辞黯然失色。除了豪气干云的《沁园春-雪》之外，毛泽东还有“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋。冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟。陶令不知何处去，桃花源里可耕田？”这样的好诗。但是，毛泽东诗词多为抒发胸臆和酬唱之作，立意和用词有着前代文人典章的明显烙印，而且，它们并未作为一种记载和反映社会生活风貌，体验思考人生的有意图的文学创作活动。诗词就是以文言词汇为基本词汇，以平水韵声韵体系为其基础语音，以表现高贵的人文精神与高雅的审美情趣为旨归的具有严格而稳定

5、的韵律的文体。[1]所谓诗词，是指主要以近体诗和律词为代表的中国传统诗歌。歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。《尚书.虞书》：“诗言志，歌咏言，声依咏，律和声。”《礼记.乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从

6、之。”早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。此外诗歌又可以按照不同的表现形式分为白话诗和文言诗词，在近代新月诗社很好的继承了现代诗和古体诗的关系，在自由的同时强调诗歌的音乐美、建筑美。按照文体背后的意识形态不同，又可分为新诗与古典诗词。起于隋唐，流行于宋的一种文体,最早叫曲子，或曲子词，是隋唐用燕乐伴奏的一种新诗体。诗歌的一种一种韵文形式,由五言诗、七言诗或民间歌谣发展而成,起于唐代,盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体,句的长短随歌调而改变

7、,因此又叫长短句。有令词和慢词两种,一般分上下两阕。...诗词曾代表中国文学精萃普希金、海涅、雪莱、拜伦、泰戈尔等伟大诗人的作品，是世界文化宝库的璀灿珍宝，而屈原、李白、杜甫、白居易、李商隐、李贺、王维、李煜、苏轼、陆游、李清照、辛弃疾、毛泽东等人的诗词，同样也是文坛奇葩，是中华民族的骄傲。唐代浪漫主义诗人李白以极其精炼的语言、丰富的意象和精巧严整的格律，含蓄地表达人们的思想感情（感时、忧国、伤春、闺怨、离愁、别-恨等），是中国传统诗词最大的特点，也是其全部魅力所在。国诗源远流长，对中国人的精神生活产生了广泛而深刻的影响。但是，自明清

8、以后，诗人们热衷于追求圆熟的诗词技巧（平仄、对仗、曲牌、词调等），在格律日臻完善的同时，内容越来越平庸空洞，最后沦为文人和官僚应和酬唱、附庸风雅的文字游戏。这是思-想-禁锢的必然结果。“五四”以后，外来文化和翻译文学影响