iso14000 内部培训资料1、环境简介

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1、第一部分环境管理标准产生背景第一节环境问一、环境概念：看书1页,二、第二节：环境问题1、环境问题分类：什么叫环境问题？由自然和人为活动所导致的全球环境或区域环境出现的不利于人类生存和社会发展的各种现象。原生环境问题和次生环境问题，原生环境问题又称第一环境问题，自然力引发的环境问题，地震、海啸，火山、洪涝灾害等，预防、预测、预报。有人认为：地震可以预测缺无法预报。次生环境问题是人生产和活动导致的，也是我们今天这个课程要研究的问题。2、环境问题产生的原因：人口激增、生活方式的改变、缺乏妥善的经济发展规划和环境规划。3、25全球性环境问题：工业环境问题：（八大公害：从1930年的

2、马斯河谷到1970年的四日事件；这些都是50年前西方出现的问题。）近期以美国墨西哥漏油、日本核泄露等意外事故为特征。人类当代环境问题：始于1984年的英国发现和1985年的美国证实的南极臭氧空洞四大问题：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、资源（天然的如耕地、水、矿产、森林、石油、煤）、能源（能产生能量的物质）危机。1)酸雨：PH值小于5.6的天然降水，带来的环境影响：a、改变水体的酸碱平衡；b、直接腐蚀建筑物表面；c、改变土壤的离子活性；d、危害生物的栖息地简述酸雨的成因及危害？答：酸雨是由酸性物质如SO2等遇雨、雪后形成的。酸雨带来的环境影响可包括：1）改变水体的酸碱平衡；2）

3、直接腐蚀建筑物表面；3）改变土壤的离子活性；4）危害生物的栖息地。2)产生温室效应的主要气体：二氧化碳(CO2)、甲烷(CH4)、氧化亚碳(N2O)、氢氟碳化物(HFCs)、全氟化碳PFCs、六氟化硫SF63)破坏臭氧层(O3)的主要物质是：氟氯化碳（CFC-商品名）、哈龙（氟澳化碳）、四氯化碳（CCL4）、甲基氯仿（CH3CCL3）、氟养泾HCFC和甲基澳CH3Br等，破坏臭氧层的物质主要来自生产和使用制冷剂、气溶胶、发泡剂、化工溶剂、哈龙灭火器等行业。课本（3-9页）2、我国环境问题：1）生态破坏：森林减少、草原退化、水土流失、土地沙漠化、耕地减少、生物多样性减少、水资

4、源短缺。2）环境污染：水污染、大气污染、固体废弃物污染、噪声污染25（课本11-15页）一、环境问题的实质：由于盲目发展、不合理开发利用资源而造成的环境质量恶化和资源浪费、甚至枯竭和破坏。解决之道：合理利用资源，采取对环境影响最小的技术，长期的、综合性计划和大气、水、土三种资源的经济和社会价值，寻求一个低消耗、高效益的社会经济系统。二、深挖：以上更多的是从人们思想认识造成的环境问题来谈的，而在当代中国是因为道德、人性的缺失以及政府的腐败造成的环境问题。山东毒姜、黄瓜早熟剂、三北防护林的停滞、三鹿奶粉、广东毒大米、雾霾天气(PM2)、山东潍坊柴油机集团的深井灌注污水、双汇瘦肉

5、精、渤海漏油等等，以上问题几乎造成了在中国空气无法呼吸、土地有毒、水无法饮用的现象。所以，在中国还有一个机制、体制、和腐败问题，这才是解决环境问题的根本。三、联想:为什么温家宝总理承若的环境减排等问题落实不下去，反而越来越严重呢？（急功近利的民族思想、中国人选择了毛泽东、丢弃了蒋介石）第三节国际社会对环境问题采取的对策和行动课本（16-19页）25生产力的发展给人类社会带来了日益丰富的物质生活，同时也带来了环境的逐步恶化。社会各界环境意识的提高和政府法律法规的不断出台并且日趋严格，包括绿色消费呼声形成的市场压力，迫使欧美国家的许多企业主动改善环境行为。启蒙：美国生物学家P。

6、卡逊《寂静的春天》，1970年美国环境保护运动，4月22日成为“地球日”。一些知名企业开始申请中介组织（第三方）对其环境行为进行评价。到20世纪80年代末，已经积累了一些环境管理经验。国际标准化组织于1993年成立了ISO/TC207环境管理技术委员会，开始制定环境管理系列标准，以下几方面说明了ISO14000系列标准产生的主要背景。一、国际社会的关注和行动环境问题的全球化使得世界各国政府逐步认识到，要解决环境问题必须通过国际社会的共同努力（美国组织苏联对中国的核打击）。为此，联合国组织召开了两个著名的环境大会。1、1972年6月5日到16日，在瑞典首都斯德哥尔摩召开了第一

7、个联合国环境会议。全球113个与会国一致通过了《人类环境宣言》和《世界环境行动计划》两个文件。会议从观念上改变了以往把环境问题仅看成是孤立的、局部的问题。通过这次会议，树立了全球环境一体化，共同保护生物圈的整体观念。唤起了全人类对环境及资源问题的普遍重视。6月5日“世界环境日”2、第二个联合国环境会议是1992年6月在巴西里约热内卢环境发展大会，有103位国家元首及政府首脑和180多个国家的代表参加。被称为20世纪地球盛会。会议明确提出了“可持续发展”25的战略，制定了《气候变化框架公约》、《生物多样性公约》、产生