不用文字的书和信下载教案

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1、《不用文字的书和信》教学设计之二小学语文教学资源网→语文教案→《不用文字的书和信》教学设计之二2008-10-05  教学要求　　　1、学习本课的生字新词　　　2、正确、流利地朗读课文。　　　3、理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。　　　4、体会人们的聪明才智。　　重点难、关键　　　1、了解古代的一些记事和通讯的方法。　　　2、收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。　　课时划分　　　两课时。　　　　　　　　　　　　　　

2、　　 　　第一课时　　一、谈话，激趣导入　　　1、同学们，你们知道我们人类是由什么进而来的吗？　　　2、教师简单地介绍人类的发展，后导入：那时候没有文字，更不用说有电等现代通讯设备了，那么他们是怎样记事和传递信息的呢？　　二、自读课文，学习生字　　　1、教师出示要求，学生自读。　　　　（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。　　　　（2）把课文分成两部分，思考每部分的主要内容。　　　2、检查自读的情况。　　　　（1）全班齐读课文。　　　　（2）教师出示生字词语卡片，指名认读。　　　　（3）说一说这些生字

3、都该注意什么？（学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。）简单学习网最新讲座：王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作　　　　（4）教师适当的总结，并再强调下列字的读音和书写。“徽”“擦”“烁”“倒”（多音字）“摔”。　　　　（5）开火车读生字词，并巩固。　　三、整体感知，弄清条理　　　1、反馈课文的分段情况。　　　2、说说每个自然段的主要内容。　　　3、教师小结，理清文章的条理。　　　4、学生正确、流利地读课文。　　四、学习第

4、一部分，了解过去的记事方式　　　1、指名读课文第一部分，其他思考：这一部分围绕哪一句话来描写。　　　2、指名反馈。（人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。）　　　3、理解“奇妙”。　　　4、导读，学生自读课文：人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢？　　　5、指名反馈（结绳记事、贝壳记事）（学生反馈后教师出示课文中相应的插图。）　　　6、讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的。　　　7、集体反馈，读课文中相关的语句。　　　8、引导想像，各种绳子结以及贝壳可能代表什么意思？（学生发挥想像，自由发言）

5、。　　　9、正确、流利地朗读课文第一部分，加深理解。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、检查复习　　　1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。　　　2、开火车读。　　　3、指名分段读课文。　　　4、通过上节课的学习我们知道古代人类是怎么记事的呢？（指名反馈） “八佰教育网”有你鼓励---每天都在进步！ http://www.800edu.net　　　5、导读：那么他们又是怎样通信的呢？　　二、学习课文，了解古人的通信　　　1、教师提出问题，学生自由读课文：他们又是怎样通信的呢？　　　2、

6、指名反馈。（借助特定的事物表达一定的意思。）　　　3、课文举了一个什么例子。（指名反馈）　　　4、学生读课文相关的句子。　　　5、引导学生想像，他们如果是报平安会怎么表示呢？（学生大胆想像，自由发言）　　　6、教师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。　　三、阅读课文，加深理解　　　1、学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。　　　2、读完课文，你们有什么感想呢？（学生可以从自己的角

7、度发言，教师要尊重学生个性化的阅读。）　　　3、教师总结，鼓励学生收集资料，了解更多关于古代人类生活知识。　　四、拓展延伸，说现代的通信　　　1、小组讨论、交流：你们知道我们现代都有哪些通信方式。　　　2、集体反馈。　　　3、鼓励探究：你们知道吗。过去没有先进的科学技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅速。[教师可以将一两个关于过去人类通信的方式告诉学生，（例如长城烟火台的由来）激发学生的兴趣]。北师大版3年级语文5册第11单元不用文字的书和信教案(2009-05-2305:57:45)转载标

8、签：语文教案教育分类：教案、复习题、考试题第十一单元   通讯不用文字的书和信教学目标1、认会10个生字，写会12个生字。积累部分词语。2、正确流利朗读课文，了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。3、了解创造文字之前人们记事和通信的方法，从而体会劳动人民的聪明才智。4、了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。教学重点  了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。教学难点通过学习，体会劳动人民的聪明才智，激发学生的创造性。拓