人教版九年级语文上册作文教案（全册）

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1、学年度第一学期九年级作文教学进度表科目作文教学班级九（2）教科书名称及册数人教版新课标九上上课日期每周节数1总授课节数16考试次数2周次时间起讫预定进度备注18月25日8月28日雨的诉说28月31日9月4日学生作文39月7日9月11日微笑着面对生活 ——怎样写演讲稿49月14日9月18日学生作文59月21日日9月25青春随想69月28日10月2日学生作文710月5日10月9日好读书读好书——怎样写读后感810月12日10月16日学生作文910月19日10月23日1010月26日10月30日1111月2日11月6日让人物在细节描写中鲜活1

2、211月9日11月13日学生作文1311月16日11月20日金钱，共同面对的话题——如何写好“一事一议”的文章1411月23日11月27日学生作文1511月30日12月4日话说千古风流人物——巧用警言佳句评点历史人物1612月7日12月11日学生作文1712月14日12月18日真情实感，娓娓而谈——学写书信1812月21日12月25日学生作文19.2012月28日1月15日九年制学校学年度第一学期九年级语文学期教学目的教育教养一、教学内容1在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。 2.创设一个轻松的愉快的氛

3、围，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。 二、重点训练记叙文的写作，写好6篇记叙文，以及若干篇日记、读后感、随笔等，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。三、教学重点 1主题；  2. 构思；  3.选材剪材； 4.表达方式； 5. 记叙顺序；6. 语言表达；  四、教学设想 1.、 端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。 2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受调

4、动学生的积极性，让学生敢于出手写作文。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写 3 教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。 4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。 1、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。积极引导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成

5、一篇六百字左右的读后感，培养学生“阅读——分析——体会——表达——修改——反思”的阅读习惯，“让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富学生的语言仓库。 2、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。 3、  加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系；构思与选材；表达方式的多种运用和主题的关系等。 4、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。 第一 选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点，关心国家大事，通过日常生活中的

6、事情折射时代的变迁。 第二 把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。 第三 鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。九年制学校2015—2016学年度第一学期电子备课教学设计单元(章)名称、课题写作·口语交际·综合性学习雨的诉说课时划分2课时教学课时第1课时总备课数第1课时教学目标知识与能力：1.培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。2.提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。3.能够有感情地朗读诗歌。过程与方法：1

7、.结合主题，深人生活，进行实际探访。2.利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并集成资料夹。3.在班级里开展诗歌朗诵会或专题辩论会。情感、态度与价值观：1.通过诗歌的学习，感受艺术的魅力，体会自然的美好。2.培养公正、客观的评价观。教学重点1.能够搜集到“雨”的资料，并且资源共享。2.能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。3.能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。教学难点1.能够从不同角度客观地评价事物。2.朗读诗歌时，能够领会作品的情感内涵，恰当地读出感情。教法师生互动交流讨论学法师生

8、互动交流讨论教学准备教师准备：1．设计主题活动过程，组织学生查找资料。2．有条件的可以制作课件，以创设课堂情境。3．选择朗诵能力较强的学生，准备课上范读一些优秀作品。学生准备：1．查找以“雨”为主题的诗歌、