六年级语文下册教材分析

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1、六年级语文下册教材分析一、教材内容本册教科书共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。单元课文一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。其中，精读课文后面编排了识字写字教材。包括要求认识的字和要求会写的字，还有课后练习题和词语采集。略读课文后面编排了要求认识的字，还有思考练习题和词语采集。在部分课文的练习题后，还安排有“学校链接”“阅读链接”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。全册安排“学习链接”5次，安排“阅读链接”3次，本册教科书同高年级的前三册一样，只设置6个单元，为师生更好的进行个性化的教与学，更好地开展语文实践活动（如口

2、语交际、习作、综合性学习等）,尽可能留下弹性的时间和空间。本册所设专题依次是：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上信念，为实现理想而努力。二、教学目标使用本册教科书，通过教学活动要使学生逐步达到如

3、下要求：1.在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀；树立法制观念，严守规则、遵守法律；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。2.认识89个字，会写63个字，有较强的独立识字能力。3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.默读课文有一定的速度，并能抓住文章的大意

4、。6.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。8.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象是个描述的情境，体会诗人的情景。阅读说明性文章，能抓住要点了解课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。9.学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量

5、不少于25万字。10.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能根据内容表达的需要,分段表述.学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。11.能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话人真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学些活动计划和活动总结。三、教学中应注意的问题（一）准确把握教学目标。教师在

6、教学过程中既要关注语文数学的总目标，又要关注阶段目标，还要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。教学时，教师首先要从整体上把握第三学段（5~6）年级）语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。掌握学生在前五年版的学习中有哪些方面末达到目标，具体缺漏些什么，要想办法在本册教材的学习中进行补充、强化，做到“瞻前顾后”。本册教材中提到的一些学习重点，可能在前面教材中也曾涉及过，在本册出现时则增加了难度和深度，是环环相扣、螺旋上升。有的一些知识点教师可引导学生进行归纳整理，并逐步转化为学生的语文能力。

7、（二）关于识字、写字教学教师要鼓励学生通过多种渠道主动识字，增加识字量。对于学生在课外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，要鼓励学生勤查字典、词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解语的能力。要继续加强写字的指导，把写字任务妥善安排在教学过程中，让学生在课内有比较从容的写字时间，教师要对那些难写字、易混字作重点指导，对不容易些好的笔画、结构以及容易些错的笔顺作具体提示，使学生把字写端正，写美观。在强调写字质量的同时，还可以适当要求提高写