《铃儿响叮当》教学设计与反思.doc

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1、《铃儿响叮当》教学设计教学目标：1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的快乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培养学生的审美能力及演唱技巧。3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。教学重点：学唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用各种小乐器为歌曲伴奏。教学难点：感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现它。教具准备：多媒体课件、脚踏琴、小乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁）。教学过程：一、引入部分：师：同学们，大家好！我是何老师，今天我要给大家上一堂音乐课，这

2、也是我第一次来这边上课，而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师也有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！生：（鼓掌）师：老师希望大家能和我一起开心地度过这节音乐课。二、导入部分：师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？师：那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。师示范，生跟唱。（1）3---

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4、Wu…Wu…板书：较小起伏的旋律线师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。我们用有力的声音，并运用歌唱中的气息，用“W

5、u”来。（1）3---

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7、Wu…Wu…板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）师：我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。(2)3-

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11、Wu…Wu…Wu…Wu…板书：短促起伏小的旋律线。师：我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。(3)33

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15、WuWu…LuLu…板书：短促有力的短旋律线。学生用“Wu”“Lu”来演唱。（强弱对比）师：那我们用短促、有力、富有弹性的声音，运用歌唱中气息来唱一唱(4)3333

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19、wu…师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，

20、接下来又吹来一阵风，它唱着歌儿吹来了，它是怎样唱的啊？(5)333

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24、wu…师：老师今天带来了一件小礼物，是什么啊？生：铃铛师：铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮当，叮叮当……”铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。（多媒体课件出示课题并播放音乐）二、学唱歌曲1、初次聆听，感受歌曲情绪。设问：歌曲是几拍子的？情绪怎样？（二拍子、欢快）2、再次聆听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）设问：铃铛声是从哪里传来的？（雪橇、马车）师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。师

25、：歌曲可以分为几个部分啊？板书：结构A+B+A3、学唱歌曲第一部分教师范唱后学生跟唱师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？师生一起：“嗨！”4、学唱歌曲第三部分加入刚才的练习，强化学生歌唱的气息支撑，最后“嗨！”结束。5、学唱歌曲第二部分（1）教师范唱。（2）学生随琴跟教师跟唱。（3）找出较难的地方进行解决。（4）老师范唱一句学生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。（5）全体跟钢琴伴奏唱一遍。6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。三、认识乐器及为歌曲伴奏，1、认识乐器：碰铃、

26、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。2、分组练习。3、整体歌曲表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。一遍后，两组角色互换四、观看歌曲视频，结束本课师：我们大家一起来唱卡拉OK吧！（播放课件视频，大家一起歌唱）师：今天我们学习了这首动听快乐的歌曲，并用乐器进行了伴奏，大家开不开心啊？（开心）何老师也很开心，祝愿你们每天都这么快乐的生活。我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。《铃儿响叮当》教后反思上完这一课，感觉跟学生的距离又进了一步，一个学生在课后跟我说：“老师，今天我很开心”。是的，能让学生在愉快中掌握知识，感受到学习音乐的快乐，是

27、我这节课的目标，也是我教学的一贯宗旨。一、确定目标音乐新课标提出：“要让学生具有探究意识；富有想象、敢于质疑；学会倾听，乐于分享”。结合课程标准的要求和本课的特点，我制定了以下目标：1、认知目标：通过学习歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情；通过不同形式的学习，让学生学会用律动、哼唱、伴奏、表演等音乐活动表达歌曲的意境。2、能力目标：以多样的活动，让学生感受歌曲欢快轻松的情绪；并能用饱满的情绪演唱歌曲；结合歌曲进行情景律动表演，培养学生的创作、表演、合作等多种能力。3、情感目

28、标：通过各种有效的途径和方式积极引导学生获得丰富的情感体验，能积极、主动投入到音乐活动中；创设情境，提供学生合作交流的机会，鼓励学生参与合作性音乐活动，乐于与人交流。二、解决重难点我根据本歌曲的特点，以听觉领先，动态感受为突破口，来设计教学层次。从一开始雪地意境的创设，到各种多样的律动，把