指向核心素养的历史教学与命题

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1、指向核心素养的历史教学与命题2018年4月新考纲将“立德树人、服务选拔、导向教学”作为高考的核心立场与基本功能，由此设计和制定了能够充分体现这种核心立场的“一体四层四翼”高考评价体系。考试大纲还增加了中华优秀传统文化的考核内容，积极体现社会主义核心价值观，凸显育人导向。一、宏观层面：一体四层四翼“一体”回答为什么考的问题？（Why)“四层“，即必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，回答考什么的问题？（What)“四翼”，即基础性、综合性、应用性、创新性等，回答怎么考的问题？（How)二、学科层面：学科素养与考试命题的互动——教育部考试中心刘芃（一）从能力到素养

2、1.价值观念正确的价值观是考试与命题的指导原则，包括正确的国家观、民族观、文化观、历史观等。对价值观的评价往往是通过对历史解释质量的评判实现的。（一）从能力到素养2.必备品格主要指具有历史思维的品质和境界等，即以史为鉴的心智水平和心理特质、家国情怀的情感素质和认知高度、人文素养的历史内涵和质量层级、批判性思维的理性程度和表达方式等。能力综合后所表现出来的状况（一）从能力到素养3.关键能力理论能力、释读能力、时序能力、方法能力、评价能力、论证能力、叙述能力、解释能力，其中核心是解释能力。能力的综合性特点；关键能力与观念、品格既有区别又有联系，关键能力是观念与品格的

3、能力表现。（二）指向素养的命题选择题：反映对历史的认识程度才叫选择，不能把选择题变成简单的判断题。（正误型选择题，程度型选择题）主观题：主观题要做到真正意义上的主观，不去重复已知才叫主观。借助已知探索未知，获得新知，重在探究的路径、方法、质量等。（二）指向素养的命题选择题：反映对历史的认识程度才叫选择，不能把选择题变成简单的判断题。（正误型选择题，程度型选择题）【例1】2017-30.陕甘宁边区政府在一份文件中讲到：“政府的各种政策，应当根据各阶级的共同利害出发，凡是只对一阶级有利，对另一阶级有害的便不能作为政策决定的根据……现在则工人、农民、地主、资本家，都是

4、平等的有权利。”这一精神的贯彻A.推动了土地革命的顺利开展B.适应了民族战争新形势的需要C.巩固了国民革命的社会基础D.壮大了反抗国民党政府的力量正确答案：B【例2】28.1897年，有人指出：“中国创行西法已数十年，皆属皮毛，空言无补。至今两年来，忽大为变动，如邮政、银行、铁路，直见施行，今天津亦有小轮，风气之开，人力诚难阻隔也。”产生上述变化的主要原因是A.维新变法运动迅速兴起B.政府大力扶持官督商办企业C.列强对华资本输出减少D.政府放宽了兴办实业的限制正确答案：D这种题题干与选项成正、误关系，学生具有常识性的思维，能掌握基本史实，就能轻松答题。【例3】1

5、997-19题：17世纪的英国革命是资产阶级性质的革命。下列各项最能表明这一性质的是：A.采取武装斗争方式打败了王军B.没收、出卖王室土地，废除地主对国王的封建义务C.打死国王查理一世D.1649年5月英国宣布为共和国这道题的题干与选项的关系是质与量的关系，或说是程度关系，这种思维已经属于辩证思维范畴。刘芃.历史事实与历史思维[J].历史教学，1997（11）：20教师要充分挖掘考试标准和教材的潜力，有效地提高学生掌握历史基本史实和历史思维的能力，成为现代考试成败的关键所在。在进行理论思维时，要考虑到理论内容的整体要求，考虑到理论各方面的构成。比如用生产关系理论

6、分析历史事实的时候，要从生产资料所有制形式、各种不同社会集团在生产中的地位和相互关系、产品的分配形式三个方面展开。如果学生真正懂得生产关系的理论，就能够很快识别四个选项中，何者是经济因素，何者是政治因素，就能够知道在社会革命当中生产关系变革的意义，就能够判断“没收、出卖王室土地、废除地主对国王封建义务”的历史事实最能表明英国资产阶级革命的性质。刘芃.历史事实与历史思维[J].历史教学，1997（11）：21【例5】2017-31.1990年，一份提交中央的报告说，理论上的凯恩斯主义和实践中的罗斯福新政，实际上是把计划用作国家干预的一种手段，从那时候起，计划与市场

7、相结合成为世界经济体制优化的普遍趋势。据此可知，该报告的主旨是A.肯定国家干预经济的发展模式B.阐明融入经济全球化的必要C.主张摆脱传统经济模式的束缚D.剖析西方经济体制的实质最佳答案c【例6】2011-全国卷-28．1871年4月，巴黎公社发布文告称：“你是高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主……你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人……巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”。发布该文告的主要意图是（1.03分）A．号召工农群众迅速起义B．进一步巩固工农革命联盟C．宣布彻底废除财产私有D．希望得到农村群众的支持正确

8、答案：D【例7】2017