教师资格证面试理论精讲

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时间:2019-04-06

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1、教师资格证面试理论精讲班一:考情二:备课三:试讲四:答辩目录候考室备课室考试教室结构化面试流程候考(规定时间到达)抽题(试讲)备课(20分钟)回答规定问题(5分钟)试讲(10分钟)答辩(5分钟)1、面试流程铭典教育(1)、考官的构成(2)、评分标准2、考评标准铭典教育1、考官的构成铭典教育序号测试项目权重分值评分标准一职业认知52较强的从教愿望,对教师这也有高度认同,对教师工作的基本内容和指责有清楚了解3关爱学生、尊重学生、平等对待学生,关注每个学生的成长二心理素质53活泼开朗、有自信2有较强的情绪调节能力三

2、仪表仪态52衣着整洁,仪表得体,符合教师职业特点3行为举止稳重端庄大方,教态自然四语言表达158语言清晰、表达准确,语速适宜7善于倾听、交流,有亲和力2、评分标准序号测试项目权重分值评分标准五思维品质153思维缜密、富有条理4迅速的抓住核心要素,准确的理解和分析问题4看待问题全面、思维灵活4具有创新性的解决问题的思路和方法六教学设计104了解课程的目标和要求、准确把握教学内容3能根据学科的特点、确定具体的教学目标教学重点和难点3教学设计体现教学主体性2、评分标准铭典教育序号测试项目权重分值评分标准七教学实施3

3、56情境创设合理、关注学习动机的激发10教学内容表述和呈现清楚、准确4有与学生交流的意识、提出的问题富有启发性8板书设计、突出主题。层次分明,板书工整、美观、适量。7教学环节安排合理,时间节奏控制恰当,教学方法手段运用有效八教学评价105能对学生进行过程性评价5能客观的评价教学效果2、评分标准铭典教育一、教师的基本姿势(一)站姿——挺拔、轻松、自然1.抬头、双目向前平视,面带微笑。2.胸腹距离拉长,双臂自然下垂,或相搭放置腹前。3.躯干挺直,身体重心在两腿中间,不偏左也不偏右,两腿直立。男士自然开列,女士双膝

4、靠拢,做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿:站立时缩脖、塌腰、耸肩,双手放在兜里或插在腰间。教师面试礼仪及注意事项(二)步态——从容、平稳、轻盈、充满自信正确的步态要求是:1.双目平视,面带微笑,跨步均匀,上身挺直,步伐稳健有节奏感。2.双膝靠近,两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。不正确的步态:用脚蹭地面;手插裤兜走路;左顾右盼;大摇大摆或左右摇晃。教师面试礼仪及注意事项(三)目光——坦然、亲切1.目光要坦然亲切,与人交谈时,目光应该注视对方,不要躲闪或游移不定。2.目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。教师面试礼仪

5、及注意事项(四)交谈——诚恳、大方、平等、谨慎、朴实1.交谈的基本原则是:使用低声,语调柔和,速度适中,抑扬顿挫,吐字清晰。2.交谈的礼貌用语:(1)问候语:“您好”、“尊敬的老师”、“上午好”、“下午好”等。(2)感谢语:“麻烦您了”、“非常感谢”、“您辛苦了”等。(3)道歉语:“对不起,打断一下”、“对不起,让您久等了”、“抱歉”等。教师面试礼仪及注意事项(一)服饰的要求服饰应整洁、素雅、自然大方。这是社会评价教师服饰的基本尺度,也是学校教育教学环境的要求。教职工不应该把穿着打扮看成是个人的事,而应与自己

6、的事业联系在一起。1.整洁:整整齐齐、干净无异味、无异物粘附。2.素雅:色彩不俗艳,不杂乱,款型端正。3.自然大方:和谐而得体,自然而朴实。教师服饰禁忌:脏、破、乱穿、杂(色彩、面料、款式不搭配)、过露、过透、过紧、过小二、教师的基本仪表(二)仪容的要求1.勤换衣、勤洗脸。男士要勤刮胡子,女士要适度使用化妆品。2.保持口腔清洁,防止口臭。3.头发要适时梳洗,发型要大方得体。男士前发不覆额,侧发不掩耳,后发不及领;女士前发不遮眼,侧发不掩眼,不染彩色发;指甲要经常修剪,保持清洁,不染彩色指甲,不留长指甲。二、教

7、师的基本仪表(一)要谦虚谨慎(二)要机智应变在回答问题时常遇到这些情况:未听清问题便回答;听清了问题自己一时不能作答;回答时出现错误或不知怎么回答,这时可能使你处于尴尬的境地。(三)要扬长避短三、教师应聘面试时应注意的事项一教材:人教版高一上册1.1.3集合的基本运算(1)并集、交集二:设计思路:本课是集合的运算,要求我们带领学生从日常生活中的现象中抽取用数学符号表示实际问题,再拓宽到数学化的问题.从学生的认知背景出发,培养学生学会从感性到理性来研究问题、认知世界的意识.本课主要是建立概念,让学生初步认识并集

8、、交集的概念及表示方法,并逐步读懂集合的语言.教案撰写铭典教育三:教学目标:(一)、知识与技能(二)、过程与方法(三)、情感态度与价值观铭典教育教学重点并集、交集的概念.教学难点并集、交集的概念、符号之间的区别与联系.教具准备投影仪、打印好的材料.铭典教育教学过程一、创设情景,引入新课二、讲解新课三、课堂练习四、课堂小结五、布置作业注意:板书设计铭典教育1、个人信息:你所学的专业是什么,有没有教学经

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