机械系本科毕业设计(论文)写作规范

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1、本科毕业设计(论文)写作规范一、编写要求1.毕业设计(论文)文稿必须用A4(210mm*297mm)白纸打印。每一页上方(天头)和左侧(订口)分别留25mm,下方(地脚)和右侧(切口)分别留20mm。毕业设计(论文)一律左侧装订。2.目录。要求列至三级目录。3.图:所有的图应编排序号,序号一律用阿拉伯数字分别依章序连续编排。如图1.1、图2.1……,每一图应有简短确切的题名,连同图号置于图下。4.表:所有的表应编排序号,序号一律用阿拉伯数字分别依章序连续编排。如表1.1、表2.1……。每一表应有简短确切的题名,连同表号置于表上。必要时,应将表中的

2、符号、标记、代码以及需要说明事项,以最简练的文字,附注于表下。表内同一栏的数字必须上下对齐。表内不能用“同上”、“同左”等类似词,一律填入具体的数字或文字。5.数学、物理和化学式:毕业设计(论文)中的公式、算式或方程式等一律用阿拉伯数字分别依章序连续编排,如(1-1)、(2-1)……,序号标注于该式所在行(当有续行时,应标注于最后一行)的最右边。6.标题层次:毕业设计(论文)的全部标题层次应统一,相同的层次应采用统一的表示体例。章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法,第一级为“1”、“2”、“3”等,第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等

3、,第三级为“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等,但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级,两级之间用下角圆点隔开,每一级的末尾不加标点。二、毕业(设计)论文的写作细则打印排版格式如下:(单面打印,各部分字体及大小要求看附件)1.封面页:采用教务处统一规定的格式,样式见附件1(单独成页)。2.原创性声明和使用授权说明页:样式见附件2(单独成页)。3.目录页:样式见附件3(单独成页)。4.中英文摘要和关键词:样式见附件4(各自单独成页)。5.正文:正文中引言和章目标题一律为四号黑体居中;“章”下为“条”,条目以四号宋体左起顶格排版打印;“条”

4、下为“款”,“款”下为“项”,款目、项目均以小四号宋体字左起顶格排版打印,正文其他文字内容一律为小四号宋体,行间距均为1.5倍。(样式见附件5)6.文中图、表:文中图、表应有自明性。图、表名应附相应的中文图注。制图要求:半栏图宽≤7cm,通栏图宽≤16cm;图中文字、符号、纵横坐标标目用五号字;标目采用国家标准的物理量(英文斜体)和单位符号(英文正体)的比表示,如c/mol.L-1。7.公式:公式书写应在文中另起一行,居中书写。公式的编号加圆括号,放在公式右边行末,公式和编号之间不加虚线。公式后应注明编号,该编号按章序编排。8.结论:结论二字用四

5、号黑体居中,结论内容为小四号宋体。样式见附件6(单独成页)9.致谢:致谢二字用四号黑体字居中,内容为小四号宋体字,样式见附件7(单独成页)10.参考文献:样式见附件8(单独成页)参考文献一律放在文后,参考文献的书写格式按国家标准GB/T7714-2005规定。参考文献按文中出现的先后统一用阿拉伯数字顺序编号,序码用方括号括起。“参考文献”用四号黑体居中。序号左顶格,用阿拉伯数字加方括号标示,五号宋体。四、其它要求1.全文内的各章、各节内的标题及段落格式(含顶格或缩进)要一致。引言单独成页,换章换页。2.全文内各章的体例要一致,例如,各章是否有“导

6、语”;3.时间表示:使用“2006年6月”,不能使用“06年6月”或“2006.6”;4.标题编号:要符合一般的学术规范,一般不能使用“半括号”,“(一)、”或“(一、)”等不规范用法,标题结束处不能有标点符号;5.打印时将“附件1、附件2”等字样删去。6.没有页眉,页码居中格式如“1”7.附件1有两个,根据是毕业设计还是毕业论文选择其中之一。附件1:ANYANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY本科毕业设计说明书中文题目(二号黑体)英文题目(18ptTimeNewRoman,Bold)系(院)名称:(四号宋体)专业班级:(四号宋体)学生

7、姓名:(四号宋体)学生学号:(四号宋体)指导教师姓名:(四号宋体)指导教师职称:(四号宋体)2010年5月附件1:ANYANGINSTITUTEOFTECHNOLOGY本科毕业论文中文题目(二号黑体)英文题目(18ptTimeNewRoman,Bold)系(院)名称:(四号宋体)专业班级:(四号宋体)学生姓名:(四号宋体)学生学号:(四号宋体)指导教师姓名:(四号宋体)指导教师职称:(四号宋体)2010年5月附件2:毕业设计(论文)原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重承诺:所呈交的毕业设计(论文),是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及

8、取得的成果。尽我所知,除文中特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果,也不包含我为获得安阳工学院及其它教

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