《农村“留守学生”的心理问题及对策的研究》结题报告

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1、.《农村“留守学生”的心理问题及对策的研究》结题报告钟祥市张集中学课题组一、课题实验的背景近年来，我国经济建设快速发展，农村中的许多富余劳动者，陆续走上了外出打工、经商的行列。他们的孩子绝大多数只能留守在家庭，由老人或亲戚代养，这些学生便成了农村特殊群体——留守学生。据权威部门调查研究,我国目前有2000万左右留守学生,其中近四份之一存在有不同程度的心理问题.我校是一所农村学校，现有教学班级7个，学生316人，其中绝大多数学生为农村户口。据调查，我校现有留守学生53人，占全校人数的16.78%，在这些留守学生中，多数学生在校表现良好，成绩也处于中等水平，但性格略显孤僻、倔强，逆反心理较强，

2、退缩冷漠，不善于交流，脾气暴躁，冲动易怒,任性，过分淘气等。二、课题实验的意义1、...农村留守学生在成长过程中对父母的“依恋期”突然中断，导致他们在心理上产生“分离焦虑”，从而影响他们的学习，基础差的学生受到外界的诱惑而误入歧途。他们厌学，心理上产生强烈的自卑感。为了掩饰这种自卑，他们行动上表现为逃学、通宵上网、抽烟、喝酒、甚至打群架，从而造成心理上的畸形。农村中学“留守学生”的现象是一个重大的社会问题，留守学生的健康成长问题如果不加以重视，不仅仅是农民工的切身利益无法得到保障，甚至整个社会都要为此付出代价。2、农村留守学生的教育问题正成为一个关系到农村下一代的健康成长，关系到农村基础教

3、育事业的可持续发展和构建社会主义和谐社会目标实现，影响农业和农村长远发展的重大问题。因此农村留守学生的教育问题既有理论意义又有现实意义。三、课题实验的理论依据1、教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。1999年8月教育部公布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：中小学心理健康教育的主要任务，一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。《意见》还

4、提出了实施心理健康教育的一些途径，其中第一条就是：全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。2、《中小学心理健康教育指导纲要》。教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》指出：要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境，寻找心理健康教育的契机。四、实验假设...1、通过此项研究，调查本地“留守孩子”的心理健康现状与成因，摸清农村学校“留守学生”心理方面存在的问题与原因。2、通过此项研究，探讨、构建农村学校的“留守学生”心理健康教育的活动开展的方法

5、、途径与基本操作模式，从而为新时期农村学校“留守学生”的心理健康教育工作寻求切实可行的教育模式。3、通过此项研究，提高教师的教育科研能力，促进教师的专业化成长，探究利用“校本培训”培养心理健康教师的途径与方法，为目前量大面广的心理健康教师的培养开辟一条新路子。4、通过有效开展农村寄宿制学校的“留守学生”心理健康教育活动，矫正与预防“留守学生”心理及行为问题，培养其良好的心理素质与健全人格，提高其的心理素养，开发其心理潜能，促进其智力发展。5、通过此项研究，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高，推动学校心理健康教育的发展和素质教育的全面实施。五、课题实验的主要内容（

6、1）农村“留守学生”心理问题的调查研究；（2）农村初中“留守学生”心理问题的教育对策研究。六、课题实验方法1、文献研究法。主要是通过网络搜集国内外有关初中留守学生心理健康的研究资料，搜集相关课题研究的最新信息。...2、个案研究法。依据正确的理论指导组织学校教育教学和校外的活动实验,根据实验结果进行分析、论证，循环进行，以期达成目标。3、调查法。主要调查现阶段各年级“留守孩子”的心理健康现状和影响他们心智发展的因素。调查的范围和对象是本校的全体教师、大部分学生、部分家长（临时监护人）以及社会关心教育的人士和组织。主要采用访谈、问卷和测验等调查方法。4、观察法。有目的、有计划地观察学生在一定

7、条件下言行的变化，作出详尽的记录，然后进行统计处理，从而判断其心理发展特点及健康水平。5、经验总结法。在课题研究过程中，按照方案做好阶段性的总结，在总结中交流经验，共同提高，共同进步。6、行为研究法。主要用于观察和访问﹐了解留守生的行为﹐进行分析研究﹐探求关于留守生行为的规律﹐从而采取具体措施﹐帮助留守生修改他的行为。七、课题研究的主要过程本课题研究全程两年完成，具体工作的开展分为以下三个阶段。（一）准备阶段（2011年