用联系的观点看问题--教学设计

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1、.必修4第三单元第七课第二框用联系的观点看问题教材分析1.本框地位本框题是哲学唯物辩证法理论中一个重要观点，既是世界观又是上一框题《世界是普遍联系的》的方法论，因此它是对上一框题的延续，同时学好这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础，所以它在整课中具有不容忽视的重要地位。2.内容结构分析本框共设二目，分别是“坚持整体与部分的统一”“掌握系统优化的方法”。第一目：坚持整体与部分的统一这一目的逻辑结构是：整体与部分的辩证关系──整体与部分相互区别──整体与部分相互联系──学习整体与部分辩证关系的重要意义。本目的重点是让学生理解整体与部分的

2、辩证关系。第二目：掌握系统优化的方法这一目的逻辑结构是：系统的概念──系统优化的方法的内容和意义──用综合性思维方式认识事物。本目的重点是通过看图片视频让学生懂得着眼于事物的整体，处理好整体与部分、系统和要素的关系，统筹考虑，优化组合，选择最佳方案，运用综合性思维方式，实现整体的最优目标。3、教学目标设计知识目标识记:整体与部分的含义；系统的含义及其基本特征；2,4,6系统优化方法的要求。理解:整体与部分的关系；整体与部分、系统与要素之间的关系。运用:运用联系的观点分析人与自然的关系；联系自己学习的实际．说明怎样用联系的观点看问题。能力目标.

3、..通过阅读材料归纳基本观点的能力，培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观目标通过对本课的学习，是使学生能够初步树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。形成综合性思维，树立合作精神和树立集体主义观念，弘扬和培育团结统一的民族精神，是这一课情感态度与价值观的最终落脚点。4、教学重点和难点学会用联系的观点看问题；坚持整体与部分的辩证统一；掌握系统优化的思维方法。5、学生

4、情况分析学习信息不畅通、学习缺乏主动性、对老师的依赖性大。6、教学方法情景导入法、讨论探究法、分析讲授法，运用多媒体，互联网。二、教学过程 ...教学环节教学设计设计意图课前准备调查，了解学生的预习情况，指导学生做好课前预习。为本课内容的学习做准备，能更好的对学生进行情感价值观教育。导入新课启动思维哲学是世界观与方法论的统一，世界观决定方法论，联系的普遍性原理决定了让我们用联系的观点看问题。这节课我们共同学习新课！　明确学习目标，激发学生的学习兴趣。师生互动  新课学习一．整体与部分的辩证关系多媒体展示：《盲人摸象》和《坐井观天》图片问题：从

5、哲学的角度说说他们的可笑之处在哪里?教师启迪：凡事不能只看局部，要从整体着眼。学生阅读课文，结合实例概括整体与部分的含义教师：谈谈你们所熟悉的生活中的整体与部分？学生回答......（一）整体与部分相互区别多媒体展示《一个洞的“网”》《钟表》教师引导学生明确必须学会坚持整体与部分的统一学会对知识的综合比较，从含义.地位.功能.作用.总结整体与部分的区别。事例的选取：选取贴切的事例，激发学生的学习兴趣，具体感知整体与部分，有利于学生从感性认识上升到理性认识，归纳总结所学的知识。...师生互动新课学习（二）整体与部分相互联系多媒体展示《钟表》教师

6、：钟表缺少了任何一个零件也不具有计时的功能,这又说明了什么?任何一个零部件离开了钟表就都没有意义了,说明了什么?学生回答......教师总结整体与部分相互联系密不可分。过渡：多媒体展示材料：“哥伦比亚号”事故的直接技术原因是,这架航天飞机外部燃料箱外脱落的一块重量不到两公斤的泡沫材料撞上了航天飞机左翼前缘的热保护部件,形成了裂孔,致使7名宇航员丧生。思考：上述材料中反映了什么样的哲理？整体与部分相互影响相互作用。多媒体展示《“一着不慎，全盘皆输。”》《“国兴则家昌,国破则家亡。”》设问:反映了整体与部分的什么关系？学生总结……教师总结整体与部

7、分的区别与联系，要把学到的理论运用到实际生活之中。（三）整体与部分辩证关系的方法论意义多媒体展示举例：下围棋，朱总理的“防汛公式”多媒体展示具体例子让学生更好的懂得整体与部分的区别与联系，为后面学习提供有力保证。指导学生掌握观察提取有用信息的方法。...师生互动新课学习设问：这对我们有什么启示？学生回答……教师总结：要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；重视局部作用，搞好局部，用局部发展推动整体发展。二．掌握系统优化的方法播放视频：《田忌赛马》设问：大家都知道《田忌赛马》的故事，田忌运用的是什么思维方法？田忌是

8、怎样运用这一方法的？学生回答……教师：《田忌赛马》的故事中我们应该受到什么启示？学生讨论……教师总结：学会用系统优化的方法看待事物过渡：什么是系统优化的方法？（一）