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1、.浅谈化学教育改革[摘要]过去窄口径专业教育不利于学生素质的提高和学科的发展,论述了学生素质与化学教育的关系,说明了素质教育中强化基础化学教学和拓宽专业口径的重要性,对工科普通化学教学的改革思路发表了个人看法。[关健词]普通化学;化学素质;教学;改革20世纪是科技迅猛发展,社会经济急剧变革的世纪。21世纪将是什么情况,虽然现在难以描述,但20世纪出现的大趋势:科学综合化,技术现代化,经济国际化,社会信息化,竞争激烈化等势头将会带人21世纪①。因此能够在21世纪担当重任的人才不仅是“专才”,还应该是“通才”。“专才”是指必须掌握本专业的最新科技成果和发展动态;所谓“通才,必须具备宽
2、厚的理论和广博的知识,具备较强的获取新知识的能力,同时还应有高尚的品质,奉献的精神。因此,我们的高等教育必须进行深人的改革,以培养高素质、能够适应新世纪发展的优秀人才,把我国的高等教育提高到一个新水平。一、化学教育历史的回顾和现状新中国成立以后,饱经战乱的国度觅需恢复和发展经济,安定人民生活。面对西方的禁运和封锁,...我们全面学习苏联的建设经验,在高校设立了许多专门性的单科学院。系调整时,一些综合性大学被拆成理工分离,工科各专业也设置得过细,专业面很窄。应该承认,当时的调整,迅速地培养出大批专门人才直接投人到当时的大规模经济建设中,为当时国家的经济建设做出了巨大贡献,立了不可磨
3、灭的历史功勋。但在这样的培养模式和教育思想的影响下,少数与化学关系较大的专业开设普通化学以外,高等化学教育被视为“无用”或“用处不大”而被严重忽视,这也就决定了工科普通化学几十年来的命运。近20年来,虽然有的学校仍然把普通化学列人必修课,但学时大大压缩;有的干脆砍掉了化学课,弃了高等教育阶段的化学教育。这是受传统的教育观念的约束,高等工程教育中化学教育的重要性认识不深,理解不够所致。当今人类社会面临的能源、粮食、环境、人口、资源等五大全球问题无不与化学密切相关。化学已深人渗透到机械、电气、热力、材料、信息、生命等各个技术领域之中。面向21世纪的高级工程、科技、文、法、经、管人才,
4、如果只具备中等化学教育水平,就难以适应未来社会的发展。这一观点已得到许多著名物理学家、化学家和工程科技专家的支持和认同。在国外,许多发达国家的高等教育,对文、史类学生都不同程度地开设普通化学课,至于理、工、农、医本科生,历来对数理化基础学科都相当重视。例如,...美国麻省理工学院在所有系都开设了化学方面的课程②,原苏联高教部颁布的普通化学大纲中明确规定:“化学是一门基础自然科学,化学知识是当代专业工程师从事卓有成效、富有创造性的工作所必须的。”③作为经济飞速发展最大的发展中国家,如何使学生的知识、能力结构优化,扩大专业口径,增强对市场经济的适应性,培养出基础扎实、知识面宽、能力强
5、、素质高的知识经济时代的高级人才,是高等教育改革的当务之急。一、化学教育是培养新世纪高素质人才的重要基础素质是先天遗传和后天养成的人的身心特点与内在整体的综合体现,是人发展的基础和基本条件。对后天养成的素质,我们可以简略地分为三个部分,即思想素质、能力素质和个性素质。化学教育在这三个素质的培养中具有非常重要的基础作用③。“思想素质”实际涵盖两个方面,一是道德品质,爱祖国,爱人民,具有社会责任感,遵守和维护社会公德是最基本的要求;二是具有符合时代精神的观念。思想素质既体现了当代的价值观、发展观、生态观、过程观、本体观,也使其在实际生活和工作中应用自如。通过化学教育,可以培养学生利用
6、从宏观到微观的思维方式和动态平衡的观点,正确分析事物,过现象把握本质,处着眼,小处着手,自如地迎接和面对新世纪的挑战,...导人生各阶段的生活、学习、工作，复杂多边的社会现象。根据化学的时空多尺度特点,通过对化学与地学,化学与环境,学与能源,化学与生命,化学与材料,化学与社会等紧密联系的知识的传授,可以培养学生珍惜生命,保护地球和自然环境的意识,培养学生为人类和社会服务的责任感。通过对化学的基本原理、基础知识、基本技能的传授,养学生严密的科学态度,严谨的作风和严格的纪律。“能力素质”是指在一定条件下能体现出来的处理事物的本领。能力是由知识的升华而内化出来的实实在在的本领。概括起来
7、有三个方面:ⅰ能及时准确地理解客观条件的特点、要求和变化,使自己具备作出适宜反应的领悟能力;ⅱ能面对未来社会大环境和科技手段的巨大变化而随时具备掌握主动权的转化和适应能力;ⅲ具有灵敏的超前意识,强烈的创造欲望,高超的创造艺术,丰富的创造技能和创造能力。有知识、有能力并不等于高素质,但是,如果没有知识、没有能力就决不会有高素质。高素质必须具有渊博的知识和很强的能力。学生通过对化学的基本规律、基础理论和基本知识以及化学与相关学科之间关系的了解,从广泛的联系上去认识知识,不断探求间题的
