课程设计任务书--多机构两地控制线路

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1、分享给你们课程设计任务书题目:多机构两地控制线路一、初始条件程序运行设备：WL1型电机拖动试验箱二、要求完成的主要任务1.工作原理：为了操作方便，轮胎式起重机有几个操纵盘或按钮站，各处都可以进行操作控制。要实现多地点控制则在控制线路中将启动按钮并联使用，而将停止按钮串联使用。试设计一套电机控制系统：包含两套控制设备，并且两套控制设备均可实现对同一台电机的启停控制。2.设计要求：（1）实现对同一台电机的两地控制；（2）两地控制的操作均能实现点动及长期运行的功能；（3）能实现单方向行程保护；（4）系统包含短路及过载保护机

2、构；3.课程设计说明书应包括：（1）设计的目的及意义;（2）提出设计思路，机型器件的选型；（3）绘制主电路及控制电路接线图；武汉理工大学物流学院（4）调试过程记录及结果分析；（5）画出继电逻辑控制时序图；（6）总结及参考文献。三、时间安排：序号设计内容所用时间（天）1熟悉课程设计任务要求，分析资料和数据12方案论证，13编制电路图及工作流程图24电机调试试验25设计过程总结,撰写课程设计说明书36答辩1合计10四、主要参考资料指导教师签名：2012年07月日系主任（或责任教师）签名：2012年07月日武汉理工大学物流

3、学院目录第一章设计的目的及意义1.1设计目的1.2设计意义第二章主电路的绘制及控制电路接线图2.1原理分析电动机启动2.2单方向运行控制电路中的保护环节第三章设计思路的提出及机型器件的选型3.1提出设计思路3.2选择机型器件第四章调试过程记录及结果分析4.1记录调试过程4.2分析调试结果第五章继电逻辑控制时序图课程设计小结及体会课程设计参考资料武汉理工大学物流学院多机构两地控制线路第一章设计的目的及意义1.1设计目的为了操作方便，轮胎式起重机有几个操纵盘或按钮站，各处都可以进行操作控制。要实现多地点控制则在控制线路中

4、将启动按钮并联使用，而将停止按钮串联使用。试设计一套电机控制系统：包含两套控制设备，并且两套控制设备均可实现对同一台电机的启停控制。并且可以了解并掌握课程设计的原理和方法、学会综合运用相关知识分析问题、掌握用理论知识来解决实际工程的具体方法和学会用系统的、辩证的方法进行思考和看待事物。1.2设计意义设计电路的完成，不仅需要对《电力拖动与控制》这门课程有很深刻的认识与理解，而且需要对相关知识有比较系统全面的了解。仅仅有理论知识还是不够的，还需要对解决实际问题的原理和方法有一定的认识。运用系统的观点来看待遇到的问题可以更

5、加准确的分析并解决它。武汉理工大学物流学院第二章主电路的绘制及控制电路接线图主电路的绘制及控制电路接线图根据生产线控制的技术要求和基本工作原理，电路图如图：在有些生产机械和生产设备中，常两地或两地以上的地点进行操作控制；电路如上图所示：（其中SB1、SB2和SB3、SB4和SB5、SB6分别两地控制）2.1原理分析电动机启动（1）、点动控制时，按点动控制按钮SB4或SB3，接触器KM线圈通电，常开主触点闭合，使电动机实现点动运行。（2）、连续控制时，按启动按钮SB1或SB2，中间继电器KA线圈通电，常开触点闭合，使K

6、A线圈通电并自锁，KM线圈通电，电动机实现连续运转。停止电动机时，则按下停止按钮SB5或SB6，这时中间继电器KA线圈断电，常开触点断开，使KM2线圈断电，电动机停转。武汉理工大学物流学院2.2单方向运行控制电路中的保护环节线路中设有以下保护环节：短路保护：短路时，熔断器FU的熔体熔断而切断电路起保护作用。过载保护：通过热继电器FR实现。当负载过载或电动机缺相运行时，热继电器FR动作，其常闭触点断开，将控制电路切断，接触器KM线圈断电，切断电动机主线路。欠电压、失电压保护：通过接触器KM自锁环节来实现。当电源电压由于

7、某种原因而严重欠电压或失电压时，接触器KM断电释放，电动机M停止转动。当电源电压恢复正常时，接触器线圈不会自行启动，只有再次按下启动按钮后，电动机才能启动。武汉理工大学物流学院第三章设计思路的提出及机型器件的选型3.1提出设计思路由设计要求：（1）实现对同一台电机的两地控制；（2）两地控制的操作均能实现点动及长期运行的功能；（3）能实现单方向行程保护；（4）系统包含短路及过载保护机构；3.2选择机型器件3.2.1低压/电器选型的一般原则正确选择机型器件的前提是对选用原则有正确的理解。因此接下来先介绍低压电器的选用原则

8、。3.2.2机型器件的具体选择根据设计的基本要求和生产线控制的实际工况，对机型器件的具体选择如下：名称型号数量断路器DZ47-6316A1交流接触器CJX1210110V1熔断丝RT145A2控制变压器KB-1001按钮PBCY0904三相异步电动机380V180W1热过载继电器JR16-321武汉理工大学物流学院第四章调试过程记录及结果分析4