EDA课程设计--设计任意波形产生器

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1、课程设计任务书课程名称：　EDA技术与应用起讫时间：第18周院系：　　电子信息工程系班　　级：指导教师：系主任：一、课程设计课题设计任意波形产生器二、课程设计要求　电路要求可以产生方波、正弦波、三角波，波形的频率可调，通过控制开关控制产生的波形，并通过控制按键控制设计信号的频率，在完成以上设计功能的要求后，设计一特殊信号的产生电路，具体要求参阅2009年苏州AMD电子设计大赛的赛题要求，示意波形如下图。三、课程设计工作量6月20、21号进行电路原理的讲述及程序的编写6月22、23进行程序的编写调试与仿真6月24号进行设计报告的撰写四、课程设计说明书内容（有指导书的可省略）1．写出电路的工作

2、原理与电路图；2．画数电路详细框图；3．画出电路的控制器的详细流程图，并分析其状态改变过程；4．画出电路的工作时序电路图；5．写出各模块的源程序；6．叙述各模块电路工作原理；7．制作电路并说明电路的调试情况；8．书写报告应结构合理，层次分明，在分析时注意语言的流畅。课程设计说明书名称任意波形产生电路设计　2012年6月11日至2011年6月15日共1周院　系电子信息工程系班级姓名　系　主　任教研室主任指导教师目录目录1第一章绪论31.1简单概述EDA技术31.2发展历程31.2.1.EDA技术的设计方法41.2.2.数字系统设计模型及基本步骤5第二章任意波形产生器介绍62.1简单介绍任意波

3、形产生器的应用场合62.2系统构成6第三章任意波形产生器的设计73.1设计要求:73.2设计思路73.2.1CPLD系统的分析73.2.2分频系统73.4设计流程图93.4.1电路模块组成部分：93.4.2设计步骤及程序103.4.3正弦函数模块：113.4.4三角波133.4.5方波：143.4.6特殊波形1（正弦波与三角波）：163.4.7分频1Hz173.4.8测频模块:183.4.9控制模块：203.5软件仿真结果：213.6硬件实现及调试结果223.6.1参考引脚配置22第四章课程设计总结（心得体会）24参考文献：25第一章绪论1.1简单概述EDA技术EDA是电子设计自动化（El

4、ectronicDesignAutomation）的缩写，在20世纪90年代初从计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）、计算机辅助测试（CAT）和计算机辅助工程（CAE）的概念发展而来的。EDA技术就是以计算机为工具，设计者在EDA软件平台上，用硬件描述语言HDL完成设计文件，然后由计算机自动地完成逻辑编译、化简、分割、综合、优化、布局、布线和仿真，直至对于特定目标芯片的适配编译、逻辑映射和编程下载等工作EDA是电子设计自动化（ElectronicDesignAutomation）的缩写，在20世纪90年代初从计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）、计算机辅助测试（

5、CAT）和计算机辅助工程（CAE）的概念发展而来的。EDA技术就是以计算机为工具，设计者在EDA软件平台上，用硬件描述语言HDL完成设计文件，然后由计算机自动地完成逻辑编译、化简、分割、综合、优化、布局、布线和仿真，直至对于特定目标芯片的适配编译、逻辑映射和编程下载等工作。1.2发展历程电子设计技术的核心就是EDA技术，EDA是指以计算机为工作平台，融合应用电子技术、计算机技术、智能化技术最新成果而研制成的电子CAD通用软件包，主要能辅助进行三方面的设计工作，即IC设计、电子电路设计和PCB设计。EDA技术已有30年的发展历程，大致可分为三个阶段。70年代为计算机辅助设计（CAD）阶段，人

6、们开始用计算机辅助进行IC版图编辑、PCB布局布线，取代了手工操作。80年代为计算机辅助工程（CAE）阶段。与CAD相比，CAE除了有纯粹的图形绘制功能外，又增加了电路功能设计和结构设计，并且通过电气连接网络表将两者结合在一起，实现了工程设计。CAE的主要功能是：原理图输人，逻辑仿真，电路分析，自动布局布线，PCB后分析。90年代为电子系统设计自动化（EDA）阶段。1.2.1.EDA技术的设计方法电路级设计工作流程如图2所示，电子工程师接受系统设计任务后，首先确定设计方案，同时要选择能实现该方案的合适元器件，然后根据具体的元器件设计电路原理图。接着进行第一次仿真，包括数字电路的逻辑模拟、故

7、障分析、模拟电路的交直流分析、瞬态分析。系统在进行仿真时，必须要有元件模型库的支持，计算机上模拟的输入输出波形代替了实际电路调试中的信号源和示波器。这一次仿真主要是检验设计方案在功能方面的正确性。仿真通过后，根据原理图产生的电气连接网络表进行PCB板的自动布局布线。在制作PCB板之前还可以进行后分析，包括热分析、噪声及窜扰分析、电磁兼容分析、可靠性分析等，并且可以将分析后的结果参数反标回电路图，进行第二次仿真，也称为后仿