农村普通高中优化导入环节、提高数学课堂教学效能的研究

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1、农村普通高中优化导入环节、提高数学课堂教学效能的研究三烈中学邵伟摘要：上海“二期”课改的基本理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，确立学生在学习中的主体地位，关注学生已有的经验和兴趣、爱好、个性特长等发展特点；教师应树立服务意识，即从“师长”转变为学生的“学伴”、“真理的共同探究者”，做提供“学习经历”的智者，变“教”教材为用教材“教”，使教材成为“知识链”，不断地延伸，不断地拓展。课堂是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，能否激发学生的学习数学的兴趣及内在的学习动机是学生能否学好数学的根本，而在课堂导入时能否使学生对这堂课产生深厚兴趣、唤起其

2、强烈的求知欲望是学生能否积极参与课堂、主动学习的关键。课堂导入是课堂教学的重要环节，好的导入就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿，它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。成功的数学教学离不开学生的兴趣爱好，只有学生倾心于此，才会积极主动的乐于受教，才能达成高效率的教学。导入的方式很多，本文就农村高中学生的特点与新课的具体实际情况选取恰当的导入方法，以此提高课堂效率、优化数学教学，培养学生的数学学习兴趣谈谈个人实际研究看法。关键词：二期课改高中数学导入一、高中数学新课导入提出的依据：精彩的演讲靠漂亮的开头“先声夺人”，良好的

3、开端便成功了一半。上课后，有的老师可能会这样导入新课：“今天我们学习开始……” 、“我们先复习上一节课的内容，请××同学回答……” ，等等。这样传统的导入方式再熟悉不过了，一如一湾平静的湖水，没有一丝涟漪，课堂虽然平平稳稳，但不创新，学生的积极因素并没有被调动起来，很难有上课的激情，师生都难以进入“状态”，易挫伤学生积极性。一堂成功的数学课因素很多，精彩的导入是必不可少的一个环节。(一)教育学原理：10新课的引入，这是教学过程的一个重要环节，虽仅占几分钟，或许只几句话，然而这几分钟或几句话，所起的作用却很重要。新课导入得法，可引起学生的有意注意和兴趣，抓

4、住学生的心弦，充分地调动学生学习的积极性和主动性，加强师生间的双边活动，保证授课效果，同时还可起着新旧课之间的衔接作用。教师若不注意思维情境的创设，师生便不易进入“角色”，教师的导学过程和导学效应便不能得到充分体现，从而导致整堂课欠佳的教学效果。因此它对于学生的学习是有效的。它可以：1.作必要的知识准备。数学是高中阶段知识衔接最密切、逻辑性最强的学科，在新课开始时根据新旧知识之间的联系进行适当的回顾，能使学生淡化新知识的陌生感和有助于知识的准备。　2.引起学生的注意。由教师精心设计的数学学习情境，可给学生较强的、新颖的刺激，促使其尽快地收敛课前各种分散的

5、思绪，引起注意，为学习新课做好心理准备。新颖的活动方式使学生产生了浓厚的兴趣，并积极思考，动手实验，为进一步的教学活动打下了良好的基础；导入的方式越新颖，就越容易引起学生注意。3.激发学习兴趣，引起学习动机。学习兴趣是人的认知需要的情绪表现，是在愉快体验的基础上，力求接近或探索某一事物而进行学习的心理倾向，是激发求知活动的重要动力。高中数学是基础学科，它与自然界、人们的生产和生活有着密切的联系。在导入过程中，丰富多彩的数学情境的展示，对学生有很强的吸引力，有利于激发他们的学习兴趣。例如在学习椭圆时利用多媒体向学生展示拉油车的平面图、鸡蛋的平面图、地球公转

6、的轨迹等图形，并固定两个点用一根细绳让学生画封闭的椭圆曲线，揭示椭圆的形状与画法，感受圆与椭圆的不同，从而激发探究兴趣，形成强烈的认知需要。(二)心理学原理：教育专家指出：“所有智力方面的工作，都要依赖兴趣。”教育家乌斯基也说过：“没有丝毫兴趣的强化性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因为兴趣能对学生将要进行的学习活动具有心理准备作用，对正在进行的学习活动具有巨大的推动作用。因此数学教学要向课堂要效率，激发学生的学习兴趣是一条有效的途径。课堂上精彩的导入就像磁铁一样把学生的心牢牢吸住，使课堂成为一个巨大的磁场，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而积极主

7、动地参与课堂，为整个教学成功奠定一个良好的基础。10(一)学生的现状：作为农村普通中学的学生，它们是经过几次被筛选之后才进入学校的，基础薄、底子弱、意志不坚、数学学习水平差别较大，更有一部分学生学习习惯有待加强，很多同学是因为它是高考科目才学，缺乏数学学习兴趣，学习上不思进取，得过且过。他们在课堂开始时大多数还沉迷于课间的玩耍中，有时铃声也起不到作用，心神没有集中到课堂，精力分散，注意力不集中。激发学生的数学兴趣，激励他们的进取、竞争意识，是有效教学的必要条件。在新课中导入结合学生的实际情况，创设良好的学习情境，降低学习难度，为整个教学过程创造一个良好的

8、开端。(二)“二期”课改的理念的时代要求：二期课改的重要理念之一是强调以学生的主