初中常见病句修改类型

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1、初中常见病句修改类型常见的几种考题：A．通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。B．防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。C．“中国诗词大会”节目受到人们的喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。D．电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。【常见病句类型】（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）2、把定语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将“无比的”调至“热情”前）3

2、、状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。4、多层定语语序不当：多项的正确次序一般可按以下次序排列：a、表领属性的或时间、处所的b、指称或数量的短语c、动词或动词短词d、形容词或形容短语e、名词或名词短语。另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前，例如：例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的（领属性的），一位（数量）有20年多教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）练。例：展出几千年前刚出土的文物。（将“几千年前”调至“文物”前，后加“的”）5、多层状语语序不当。复杂状语排列大致为：a、

3、表目的或原因的介宾短语b、表时间或处所的c、表语气（副词）或对象的（介宾短语）d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例如：在休息室里许多老师昨天都同他（热情的）交谈。正常次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（将“任意”调至“欺侮”之前）6、关联词语位置不当：（当前后两个分句的主语一致时，关联词语的前半部分放在主语之后，后一分句自然承前省略主语；当前后分句主语不一致时，关联词语要放在主语之前。）第一种正确格式是：主语Ａ关联词……（主语Ａ）关联词……第二种正确格式是：关联词主语Ａ…

4、…关联词主语Ｂ……例：不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。“不仅”只有放在“中草药”后才能与“而且”构成递进关系，因此，应将“不仅”调到“中草药”后。例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”移到“如果”的后面）要是一篇作品里的思想有问题，那么文笔即使很不错，也是要不得的。同学们十分钦佩王老师，因为不仅她课讲得好，而且品德高尚，多才多艺。农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。7、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）8、分句位置不当：例

5、：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）（二）搭配不当。1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）2、动宾搭配不当：例：纪念三八妇女节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可改为“认真”、“慎重”等）4、主宾搭配不当：例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业会成为发达的国家。（将“

6、国家”改为“行为”）5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，将“也”改为“就”）不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（应改为“尽管”）只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。（有些关联词必须配套使用。如，“只有……才……”就不能用作“只有……就……”。）我们在对某些教育政策做了一定的分析之后，从而思考教育的深层问题是十分是必要的。（应改为“进而”）大家走得很快，但不一会儿就赶到了目的地。由于改编者没有很好地理解原作的精髓,任凭主观想象,加入了许多不恰当的情节,反而大大地减弱了原作的思想性。（该句中“反而”用错了,

7、应为“从而”。因为前讲原因,后讲结果。）他自己不跟老师讲，并且要我讲。6、其它搭配不当：例：无论教师和学生，都必须遵守校园禁烟令。（“和”应改为“还是”）在排除两个以上范围内的条件时,在“无论”后面是并列项,在各项之间常用选择连词“还是”、“或”、“或者”连接。3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细的报道。（应改为“对于”）晚会上，广播艺术团的演