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时间:2019-04-01
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1、www.ks5u.com汉江中学高一秋季学期期末考试历史试卷一、选择题(共20题每题3分共计60分)1.与“同姓则同德,同德则同心”这一思想观念相对应的中国古代政治制度是A.原始社会后期的禅让制B.商朝的内外服制度C.西周的分封制D.秦汉的郡县制【答案】C【解析】试题解析:本题主要考查分封制度,旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中该思想是指姓氏相同德性就会相同,德性相同心就相同,西周时期周天子把土地和权力分封给大量同姓诸侯,这些诸侯为王室驻守疆土,巩固其政权,可谓同心同德,所以符合题意的是C项,ABD项不符合题意。2.《礼记。坊记》记载:
2、“夫礼者故贵贱有等,衣服有别,朝廷有位,则民有所让。”所以,周公制定礼乐制度的主要目的是A.打击地方诸侯势力B.维护社会等级秩序C.重建社会伦理道德D.发展文化教育事业【答案】B【解析】【详解】“贵贱有等,衣服有别,朝廷有位,则民有所让”表明礼的作用主要是区分贵贱,维护社会等级,故B项正确;材料中没有涉及打击诸侯的内容,排除A项;社会伦理道德是儒学的内容,周公时期还没有儒学,排除C项;材料中的内容与教育事业无关,排除D项。3.嬴政统一全国后,称“皇帝”,自称“朕”,命令称“制”或“诏”,印称“玺”,以上材料说明-12-A.嬴政功绩极大B.皇
3、权至高无上C.嬴政决心效法先王D.实行礼制【答案】B【解析】根据材料中的叙述,秦朝确立后,皇帝的自称、专用物品等显示出的是皇权独尊的意图,所以B正确,CDA不符合题意。4.“创新”是一个国家,一个民族不断发展的灵魂,判断秦始皇的那些措施属于首创①确立皇帝制度②推行郡县制③修筑长城④统一货币、文字、度量衡A.①②④B.①④C.①③④D.①②③④【答案】B【解析】试题分析:本题考查的是秦朝的政治制度知识点,旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。依据所学可知,秦国统一六国后,秦王嬴政认为,王已不能显示其权势和地位,因此自称始皇帝,创立了皇帝制度
4、,①符合题意;郡县制在春秋战国时期就已出现,排除②;战国时期,赵、燕等已修筑长城,排除③;秦统一后,统一了全国的度量衡、货币和文字,④符合题意。综上,排除含有②或者③的ACD三项;①④符合题意,即B项正确。故选B。考点:古代中国的政治制度·秦朝专制主义中央集权制度的确立·系列概况5.“内阁制度始终没有突破它发展中遇到的瓶颈,即始终没有使明朝实现真正的‘虚君政治’。”材料意在揭示A.内阁制未改变明朝皇权专制的本质B.内阁官员权力弱小,无法助理国政C.明朝皇帝与内阁间的矛盾日益激化-12-D.内阁内部争权夺利,无法发挥效用【答案】A【解析】试题
5、分析:本题考查学生对内阁制度的理解。根据材料中的有效信息“没有使明朝实现真正的‘虚君政治’”,表明君主拥有实权,即内阁并没有削弱皇帝的权力,未改变明朝皇权专制的本质,相反成为君主专制强化的工具。故答案为A。B项错误,材料是从内阁与君主的权力关系角度,分析内阁的缺陷;CD项材料不能反映,排除。考点:古代中国的政治制度·明清君主专制的加强·明朝内阁6.下列有关选拔官员的方式与主要依据搭配正确的是秦朝军功授爵制——汉代察举制——魏晋南北朝九品中正制——隋唐科举制A.功绩-考试成绩-品行才学-门第声望B.考试成绩-功绩-品行才学-门第声望C.考试成
6、绩-品行才学-门第声望-功绩D.功绩-品行才学-门第声望-考试成绩【答案】D【解析】试题分析:秦授爵制是依据的军功的大小,授予爵位;汉代察举制是依据的品德,如孝道等授予官职;魏晋南北朝九品中正制是依据的门第的高低授予官职;隋唐科举制是依据的考试成绩来授予官职。故选D。考点:古代的选官制度点评:古代的选官制度体现了由重视血缘关系和门第的高低逐渐转向考试成绩,体现了向公平、公正的方向发展。另一个方面,科举制的推行,有利于选拔高素质人才,扩大统治基础,稳定社会秩序,因此科举制从隋唐确立就一直延续到清末。7.梭伦改革和克里斯提尼改革相同点①打击了氏
7、族贵族势力的残余②否定或打破了血缘关系③建立了十将军委员会④以公民大会为最高权力机关A.①②③④B.①②-12-C.③④D.①②④【答案】D【解析】【详解】梭伦改革废除债务奴隶制,实行财产等级制,克里斯提尼改革按地域划分行政选区等,都打击了氏族贵族势力的残余,否定或打破了血缘关系。①②正确;梭伦改革并没有建立十将军委员会,而克里斯提尼有,③错误。梭伦改革和克里斯提尼改革时期公民大会为最高权力机关,故④正确,故D项正确,排除ABC项。8.“任何人,只要他能够对国家有所贡献,绝对不会因为贫穷在政治上湮没无闻。”在希腊的民主政治中哪项措施为之提供
8、了保障A.建立四百人议事会B.颁布解负令C.设立陪审法庭D.向担任公职和参政的公民发放工资【答案】D【解析】【详解】“绝对不会因为贫穷在政治上湮没无闻”指的是伯利克里时期向担任公
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