财务管理专业导论-第一讲（专业畅想）

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1、财务管理专业导论第一讲专业畅想宁波大红鹰学院经管学院　　　　　　　　　　　　　　　　　　周舒迥教授一、学生入学背景分析１、　入学录取分数学院最高，单科英语、数学成绩较高。２、　符合经管院入学条件，就入学标准看是合格的“三本生。”３、　每位同学的选择是正确的，这是一条合格“三本生”向合格普通本科生迈进的阳光之路。二、财务管理专业目标定位1、财务管理专业培养目标(1)是为面向“长三角”，立足浙江、服务宁波地方经济培养人才；(2)是下得去、留得住、用得上的合格人才；(3)岗位群：(4)高级应用型管理人才。2、财务管理专业学何、做何？(1)市场经济条

2、件下个人、家庭、企业必定产生财务活动和财务关系。财务活动包括：A、筹资活动；B、投资活动；C、资金营运活动；D、分配活动。上述四个方面是相互联系、相互依存的，它们构成一个完整的财务活动过程。这个过程就是财务管理的基本内容。财务关系：A、企业与政府之间的财务关系；B、企业与投资者之间的财务关系；C、企业与债权人之间的财务关系；D、企业与被投资者之间的财务关系；E、企业与债务人之间的财务关系；F、企业内部各部门之间的财务关系；G、企业与职工之间的财务关系。上述各种关系实质是经济利益关系。各种经济利益关系体现了企业财务的本质。(2)财务管理的表述财

3、务管理(financialmanagement)，是指企业在组织财务活动和处理企业与各有关方面的财务关系的一项管理工作。它是企业管理的重要组成部分。(3)财务管理与会计的联系和区别联系：A、在中国长期来财务管理与会计无明确的区分。B、两者关系密切，财务管理　　　　　　　　　　　　　　　　　经常利用会计的信息。区别：A、会计主要是以货币形式核算过去的财务活动，而财务管理主要是着眼于现在与来的资金管理与决策。B、会计可分为财务会计与管理会计，而财务管理侧重对企业的长期投融资决策与营运资金管理。a、财务会计主要为外部使用者(包括目前与未来投资者、债

4、权人、政府机构、客户、股票交易所等)提供信息，又称对外报告会计。财务会计以财务报表为基本产出，利润表、资产负债表、现金流量表构成基本的财务报表体系。b、管理会计主要为内部使用者提供管理信息，又称对内报告会计。它运用成本性态分析法、本量利分析法、边际分析法、成本效益分析法等，对企业管理中存在的问题进行分析与诊断，为提高企业管理水平与经营效益服务。C、二者侧重点不同会计偏重于企业的微观管理。财务管理则偏重于企业的宏观管理。(4)财务管理的目标目前最具代表性的两种观点：(分析各自优缺点)影响财务管理目标实现的因素A、利润最大化；B、股东财富最大化，

5、也称企业价值最大化。(5)影响财务管理目标实现的因素A、内部收益率：指单位资金每年的利润。B、风险；C、投资项目；D、资本结构：指债务资本与投资者的权益资本　　　　　　　之间的比例关系。E、分配政策。(6)财务管理的基本环节A、财务预测B、财务决策C、财务控制：一般程序为制定标准…执行标准…确定差异…消除差异…考核奖惩。D、财务分析(7)财务管理的环境A、宏观经济环境：a、国民经济发展状况；b、通货膨胀与通货紧缩；c、就业状况；d、国际收支状况；e、市场竞争；f、政府的经济政策。B、金融环境；a、金融市场；b、金融机构；c、利息率。C、法律环

6、境；a、企业组织的法律规范；b、税收法律规范。3、财务管理人才需求分析(1)浙江省经济发展迫切需要财务管理本科人才截止2009年5月，全省共有私营企40.64万户，个体工商户179.8万户。2008年，注册资金100万元以上的私营企业有10.1万家亿元以上的有435家。（数据来源：浙江省工商行政管理局）平均每天创办个私企业326户时间增长率03至05年每年比省平均增长率高出11.6%(2)宁波市与浙江省中小企业增长率比较三、财务管理专业学生的价值定位1、能力要求;2、素质要求人才培养方案设计思路外向型应用型创新型复合型中小企业群四、专业市场定

7、位（如何适应社会未来发展的需要）1、从产业链看财务管理。任何行业的产业链，除了加工制造环节，还有六大环节：(1)产品设计(2)原材料采购(3)物流运输(4)订单处理(5)批发经营(6)终端零售本科教育的目的是什么本科教育的目的就是专业不对口。为什么呢，因为是通才教育而不是专科教育。什么叫通才教育？也就是说美国大学生和我们大学生一样，要学心理学、经济学,社会学、文学、哲学，那么这些学问跟就业关系不大，这就是通才教育的本质。2、打好坚实基础，做到“五个一”(1)会写一篇好文章(主要指财经应用文)(2)能讲一口流利的外语(3)熟悉一种数量分析的方法

8、(4)掌握至少一种计算机操作软件(5)培养一种良好的伦理道德观3、培育鲜明的专业学术特色和执业特色(1)以金融学为理论基础(2)以会计学为商业语言(3)以管理学为工