基于工作过程系统化构建专业教学标准的思路与方法

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1、关键词：工作过程系统化一些重要观点培训教育教育的根本属性是人的培养能力培养目标：行动能力专业能力方法能力社会能力通过培养目标对教育基本属性进行解读张尧学司长对高职培养目标的描述：（2007年2月南京高职校长联席会议）●职业道德与职业素质●基本的专业能力●可持续发展的能力基于建筑学的基础观基于生物学的基础观基础不是终身一成不变的基础的形成是个发展的过程基础不是事先完全打好的基础的形成是个生成的过程基于生物学的动态基础观工作过程系统化课程综合时刻处于运动状态之中结构相对固定三维度六要素六步骤专业能力、方法能力、社会能力

2、（技能、知识、态度）对象、内容、手段组织、产品、环境资讯、决策、计划实施、检查、评价世界劳工组织技能模块课程MES模块课程理论模块实践模块加拿大社区学院能力本位CBE宽基础活模块课程澳大利亚培训包英国BTEC课程德国学习领域课程LERNFELD项目课程工作过程系统化课程课程改革德国核心阶梯课程我国职业教育课程改革的历史发展科学架构的系统化工作过程的系统化学科体系行动体系工作过程系统化课程的出发点：理论技能理论组合模块课程学科体系课程传统课程的内容与实施：工作过程的内容与实施：∑技能价值观理论工作过程工作过程系统化课

3、程项目课程工作过程系统化课程与项目课程的关系：工作过程系统化课程工作过程系统化课程系统化的项目课程工作过程系统化课程=系统化的项目课程主要问题：专业的课程如何设置？每门课程如何建设？总体思路回顾构建专业教学标准：有用可操作＋专业教学标准的参照系：德国职业教育框架教学计划培养目标学习领域课程体系各学习领域目标内容描述能力培养目标：行动能力专业能力方法能力社会能力运行电子技术工学习领域课程方案学习领域参考学时（小时）第一学年第二学年第三学年第四学年1电子技术系统的分析与功能测试802电气安装的规划与实施803控制的分析

4、与匹配804信息技术系统的调备805运行装置的电源供给与安全保障806设备仪器与组件的分析和测试607设备控制的编程与实施808操作系统的选择与集成609楼宇技术设备的安装与运行8010动力技术设备的调试与保养8011自动化设备的运行与保养10012电子技术设备的规划与实施8013电子技术设备的保养与改建60总计（1020小时）320280280140学习领域3控制的分析与匹配第一学年参考学时：80目标描述根据要求，制定控制系统的整改和调试计划。分析利用设备、仪器、能见到的设备构造和其各部分功能的相互关系。确定控制

5、系统，区别控制过程和调节过程。区别不同的控制实现技术，同时要从经济和生态的角度对此进行评估。改装控制系统，按要求选择零件及其它组成部分。使用企业的控制系统，测试其运行功能,理解计量的经营价值，进行必要的调试。用资料说明，利用标准软件和专用软件进行技术改装。独立的或以团队的方式，安排其学习和工作任务。分析、反馈、评价已获得的知识。以用于为辅助工具，使用资料和专业概念，以及按其介绍的步骤进行对控制系统进行操作。内容机组连接图，EVA原理、传感器、二极管、接点效能链、运行描述连接程序和存储的信号编辑加工规章制度技术资料基

6、本的逻辑运算，存储功能学习领域3控制的分析与匹配课程1课程2一体化课程价值观以具体内容描述的分散课程教学标准：学习领域框架计划（M门）教学实施计划（N门）M

7、归纳：根据能力复杂程度整合典型工作任务形成综合能力领域工作任务分析：根据专业对应工作岗位及岗位群实施典型工作任务分析工作任务分析课程门类设置教学设计实施工作岗位工作过程分析教学过程分析就业岗位通常的课程开发方法能力需求课程工作过程系统化的课程开发方法就业岗位行动领域（关联任务集）课程体系工作任务工作过程步骤1步骤2步骤3应知1应会2应知n应会n+1行动领域（关联任务集）的归纳：工作过程1工作过程2工作过程3应知1应会1应知2应会2应知3应会3行动领域1（关联任务集1）行动领域2（关联任务集2）核心岗位工作流程或工作

8、过程职业能力及素质要求1．1-11-1-11-1-21-1-3…1-21-2-11-2-21-2-3…1-31-3-11-3-21-3-3……岗位职业能力要求典型的行动领域（典型的关联工作任务集合）涵盖的职业能力及素质学习领域1123…2123…学习领域开发分析表编号学习领域（蓝色部分为公共学习领域）基准学时小计第一学年第二学年第三学年0公共基础（政治、外语