教师心理健康存在地问题教师及原因

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1、实用标准文案教师心理健康存在的问题教师及原因一、中小学教师心理健康问题的表现形式1.情绪不稳定 。由于种种主客观原因，一些教师常处于情绪低落、心境不佳的状态，不能调节和控制自己的不良情绪，甚至恣意发泄，借题发挥，造成人际环境恶化，这种恶化反过来又刺激不良情绪的滋生与蔓延，以致形成恶性循环，使他们长期处于紧张、焦虑、忧郁状态。2.人际关系紧张 。一些教师不善于处理复杂的人际关系，不能与学生、同事、领导融洽相处，不是与同行发生纷争，就是与学生产生对立，甚至与领导发生冲突，久而久之形成孤独、无助、郁闷、焦虑、自卑等不良心态。3.心理失衡 。许多教师在工作、学习、生活中不能处理好理想和现实的

2、矛盾，遇到挫折易产生强烈的心理失衡，并诱发不良情绪，甚至形成灰暗情结。如嫉妒、自卑、妄想、愤懑、抑郁等情绪和攻击性行为等。有的还出现思维不灵活、反应迟钝、记忆力衰退等心理机能的失调。那么造成教师心理问题的原因有哪些呢？我想主要有以下一些因素 ：1.工作繁重，心理压力大。这是教师心理问题产生的直接原因。文档实用标准文案首先，教师扮演的是为人师表的角色，面对教育、教学双重任务，社会对教师的期望值越来越高，而教师作为普通人的情感和生理需求却得不到应有的重视，久而久之，使心理不堪重负。一般教师都是早上6点出家门，晚上6点进家门，往往是管了别人的孩子，耽搁了自己的孩子，回到家里疲惫不堪，往往还

3、要继续做与教育有关的事情。与家人沟通缺少时间与耐心，造成家人的不理解，家庭矛盾时有发生。第二是名目繁多的各级各类检查、考评、验收也使教师们穷于应付。第三是知识的不断更新，教师的学习任务也十分繁重。2.教师交际范围狭窄，生活单调，人际关系紧张人际交往是建立良好人际关系的基础，良好的关系是心理健康和生活具有幸福感的重要条件之一。教师职业特点是独立性强，工作中必须独当一面。如果角色位置不摆正，容易造成人际沟通不畅。　　从工作性质来说，工作相对封闭，其职业特点造成人际交往范围狭窄，平时与未成年孩子交往最多，学生的状况各不相同，给教师的人际交往提出了许多挑战。学生教育成了较突出问题，特别是对那

4、些课堂教育缺少管理经验的教师不知不觉进入了不良循环的怪圈：学生不听话，学习成绩下降，老师生气，产生紧张、焦虑等躯体症状，久而久之，造成教师个体经常出现不良心境，与领导抵触，同事关系紧张，师生关系疏远，造成家长不满。这些教师每天生活很沉重、很累，享受不到职业带来的乐趣。教师满负荷的工作压力，造成教师之间相互嫉妒、攀比，人际关系紧张。3.学校管理方面的原因 文档实用标准文案。学校理应从观念上、制度上、设施上为教师的自我教育、自我完善提供必要的条件，但实际上许多学校更多地注重教师的教学科研、福利待遇等，对教师的心理素质缺乏关注，对教师的负面情绪置若罔闻，对教师的心理保健和训练缺乏经验，使教

5、师的心理健康问题得不到及时解决，积累日久，形成恶性循环。此外，学校教育管理中出现的一些偏差如分配不均、待遇不公等也极易诱发教师的不良情绪。专题四你认为学生眼中的好老师应该是什么样？  文档实用标准文案1.热爱、体贴学生。老师要热爱学生、体贴关心学生，无论在学习上还是生活中，都要能随时看出学生的情绪、成绩等变化，关心同学们之间的互动，适时鼓励、辅导和帮助。对待学生,该批评时就要批评,不要一味溺爱,因为这样才会有利于学生的改进和成长。同时,老师不能偏心,不管优劣生上都应该一视同仁地给予爱护。2.有着精深的专业、广博的科学文化知识。对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体

6、系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。教师的博学多才对培养学生的综合素质和创新能力是至关重要的。3.课堂幽默风趣。好老师在课堂上讲课方法要幽默且很有趣，要能吸引学生注意力、引起学生兴趣。在学习上对学生严厉一点,但教书不要太死板、课堂要生动有趣,脾气不要太暴躁、动不动就发火。在学习和生活中应多体谅学生。老师的性格要随和,能够和学生成为朋友、在生活和学习上多关心学生。不管是差生还是成绩好的学生,老师都要平等的对待。布置有意义的作业，重视我们的付出和努力；我们觉得会布置作业的老师才真正是个好老师，作

7、为一位好老师，布置作业的量一定要适中，要既让我们能够到位的复习当天所学的知识，又不给我们过大的作业负担。4.文档实用标准文案犯错时能道歉。从个人的角度来说，最难做到的或许是承认自己犯错，并知道如何成功地走出来。作为教师，有时候先人为主地认为自己需要做到完美，需要拥有所有问题的答案。很多人认为，如果自己犯错了，就会减弱学生和管理者对自己教学能力的信心。其实，根据有关研究．与从来不犯错比起来、犯错但成功地从错误中走出来的结果反而会更好。成年人承认自己的错误，能