江西省赣州教育发展联盟2018-2019学年高一上学期12月联考历史---精校解析Word版

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1、高一第一学期赣州教育发展联盟十二月联考历史试卷考试时间：90分钟；满分：100分。注意事项：1.答题前填写好自己的学校、姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请把答案写在答题卡上。1.中国人用大量的称谓词，如“表”“堂”“外”“亲”“干”“继”“曾”“元”等等，以进一步区分亲疏远近关系。与这一文化现象密切相关的是A.汉字的起源和发展B.分封制度影响深远C.血缘关系的亲疏D.宗法观念的形成与发展【答案】D【解析】【详解】汉字起源于新时期时代的图画文字，而那

2、个时候没有宗法制，排除A；材料没有涉及分封制对后世的深刻影响，排除B；宗法制是依据血缘的亲疏划分的，但相对于D项，说法不够全面，排除C；材料中“表”“外”等等进一步区分亲疏远近关系，反映了宗法制对血缘关系的详细界定，故选D。2.2018年10月15日，某报刊发文《制度创新：当代中国发展进步的强大动力和根本保障》称：体制、制度创新才能发展。秦始皇在这一方面的贡献不包括。-21-A.皇帝制度B.三公九卿制度C.统一度量衡标准D.首创郡县制度【答案】D【解析】【详解】皇帝制度属于秦始皇的首创，故A正确，排除；三公九卿制度是秦始皇的制度创新，故B正确，排除；统一度量衡标准属于秦始皇巩固统一的措施

3、，也为秦始皇的首创，故C正确，排除；郡县制度在战国时期就已经存在，并不是秦始皇的首创，故D错误，选择D项。【点睛】秦朝时期的政治、经济与文化：内容链接点政治皇帝制度、三公九卿制、郡县制秦朝专制主义中央集权制度建立的经济基础是自给自足的小农经济，其理论基础是韩非子的法家思想，秦始皇焚书坑儒就是以法治国的具体表现，也是用思想专制巩固政治专制的具体体现。封建小农经济具有分散性、脆弱性，需要强有力的中央政权的保护，封建政府也需要稳定小农经济以保障财政收入和稳定社会秩序，因此专制主义中央集权制度与小农经济相辅相成。经济小农经济的确立、市场管理严格、赋役沉重文化焚书坑儒、崇尚法家-21-3.马克斯・

4、书伯说：“此一制度导致候补者互相竞争官职与俸禄，因而使得他们无法联合起来形成封建官吏贵族。获取官职的机会对任何人开放，只要他们能证明自己有足够的学养，”下列诗句与此制度有关的是A.二十级爵靠军功，唯军为荣民尚武B.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花C.上品无寒门，下品无士族D.举秀才，不知书。察孝廉，父别居【答案】B【解析】【详解】“获取官职的机会对任何人开放，只要他们能证明自己有足够的学养”表明此项制度注重公平公正，指的是科举制，“二十级爵靠军功，唯军为荣民尚武”，指的是军功爵制，故A项错误；“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”指的是科举及第后的欣喜之情，故B项正确；“上品无寒门，下品无士族

5、”指的是九品中正制，故C项错误；“举秀才，不知书。察孝廉，父别居”指的是察举制，故D项错误。【点睛】古代中国的选官用人制度的演变：（1）制度沿革：①世官制：西周时期按照宗法血缘关系实行世卿世禄的选官制度。②军功制：战国时期，商鞅变法实行按军功授爵的制度，替代贵族世袭的“世卿世禄”制。③察举制：汉朝时一种自下而上推选人才为官的制度，主要依据是个人在地方上的声望。④九品中正制：魏晋南北朝时实行。起初家世、才能并重；后注重门第和家世，促进了士族制度的发展。⑤科举制：隋朝创立，唐朝加以完善，宋元明清沿用，影响深远。4.读下表，据此不能得出的认识是中国古代行政区划简表时期秦汉魏晋南北朝隋唐宋金元明

6、清高层政区州路行省布政使司省统县政区郡郡州州路、府、州府、直隶州/州府、直隶州县县县县县县-21-县级政区州、县A.县是中国历史上最稳定的一级政区B.州的地位呈现出由高到低的演进趋势C.政区层级的调整促进了地方自主性D.二级制和三级制是古代政区层级的主体【答案】C【解析】试题分析：本题考查我国古代中央集权与地方分权关系发展的相关问题。我国古代中央集权是不断发展的，地方的权力不断收归中央，地方自主性不断减少，故C项错误；从表格中可以看出，县是中国历史上最稳定的一级政区，故A正确；州从魏晋南北朝时期的高层政区到清朝的县级政区，说明州的地位呈现出由高到低的演进趋势，故B项正确；高层行政区比较少

7、，统县政区和县级政区是主体，故D项正确。所以答案选C。考点：古代中国的政治制度·中央集权制度·中央集权不断发展5.从秦至清的两千多年中，许多皇帝或由于年幼庸弱，或由于当时形势和力量对比的变化，因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等，导致权力的萎缩或丧失，这种现象实质上是A.君主专制被颠覆B.中央集权体制遭到破坏C.君权至上的后果D.君主权力受到制约【答案】C【解析】试题分析：本题考查调用所学知识解读历史材料的能力，君主专制