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1、毕业论文（设计）论文（设计）题目：论幼儿同伴冲突及对策姓名步梦洁学号201310050333院系教育科学系专业学前教育年级3+2三班指导教师2014年10月28日目录摘要1ABSTRACT2一、幼儿同伴冲突概念3二、幼儿同伴冲突的表现3（一）、发生冲突是与幼儿社会认知水平低、社会交往技能不足直接相关。3（二）、幼儿的自我中心特点决定了幼儿对他人观点、想法、行为以及游戏中的物品所属等存在认知缺陷。3（三）、语言发育不成熟,影响了他们直接的交往。4（四）、由于幼儿的某些生理特征，导致幼儿对同伴有攻击性行为。4三、幼儿交往冲突发展与解决对策4四、幼儿园教师解决幼儿冲突时的角色扮演5
2、（一）作为指导者的幼儿园教师61．给幼儿面对和自主解决冲突的机会。72．在幼儿遇到困难时提供必要的帮助。73．在指导幼儿解决冲突时必须把握重点。7（二）作为教育者的幼儿园教师81．发展幼儿理解他人（包括理解他人情感和行为）的能力。82.鼓励幼儿发展亲社会行为和利他行为。83.教导幼儿学习交往技能和交往策略。9参考文献10新乡学院专科毕业论文（设计）摘要本文以幼儿冲突为中心论题，对幼儿同伴冲突进行了概念的界定和研究价值的阐述。结合教育实际，本文重点研究幼儿在角色游戏中产生的矛盾冲突，从不同角度对幼儿产生同伴冲突的成因进行剖析。幼儿与同伴发生冲突的存在与幼儿自身、他人以及社会现状
3、都有一定的关系，本文以此为依据提出了相应的可试行性方法，运用这些方法从角色游戏与日常活动相结合，靠各界的努力可以在一定程度上正确地缓解幼儿间的冲突，并在发生冲突后因循利导地对孩子进行教育。关键字：幼儿同伴冲突；表现；对策；老师扮演角色1新乡学院专科毕业论文（设计）ABSTRACTInthispaper,theconflictcenteredchildcareissues,andforyoungchildrenpeerconflictweredescribedtodefineconceptsandresearchvalue.Witheducationalreality,this
4、articlefocusesontheconflictsgeneratedintheroleofearlychildhoodgames,fromdifferentanglesonthecausesofconflictinearlychildhoodcompanionsproducedanalyze.Themselves,othersandsocialsituationhasacertainrelationshipwithfellowchildconflictexistswithyoungchildren,asabasisforthispaperputsforwardtheco
5、rrespondingmethodscanbetried,usingacombinationofthesemethodsfromrole-playinggamesanddailyactivities,byallsectorseffortstoeasetheconflictandyoungchildrencancorrectlybetweenacertainextent,andaftertheconflictprocrastinatingprofitguidancetothechildren'seducation.Keywords:Childpeerconflict;perfo
6、rmance;countermeasures;teacherrole8新乡学院专科毕业论文（设计）一、幼儿同伴冲突概念所谓的冲突，就是指活动的参与者之间的相互反对或一方阻止另一方企图的比较自觉的行为，它是教育活动中的一种基本的互动形态。幼儿同伴冲突是指幼儿在与同伴玩耍或相处过程中发生的相互抵制或对抗,表现为交往双方在行为、言语或情绪等方面的对立，是幼儿与同伴之间频繁发生的一种社会互动形式。当然，在这里也要知道幼儿间的冲突行为不等同于攻击性行为，尽管冲突过程中常伴有攻击性语言和行为,但两者的区别在于攻击行为是有意伤害他人的行为,常是单向发生；而冲突一定存在于双方的相互对抗之中。
7、二、幼儿同伴冲突的表现同伴冲突是幼儿交往过程中的常见现象，尤其是幼儿在角游游戏交往过程中频繁发现。幼儿冲突可归纳为两大原因,即对物品的拥有和对角色的扮演,行为不当或行为缺失。小年龄（4～5岁）幼儿间的冲突主要是因争夺物品而起,冲突原因则分别由上述两种原因引起,所占比例基本持平,并持续到6～7岁；随年龄增加因行为不当或行为缺失引发的冲突所占比例增高。幼儿表现出的冲突行为由高到低分别是:推和推挤、拒绝与别人玩耍、毁坏物品、打、踢、咬人、骂人。幼儿冲突常常以三种方式结束,即积极结果(和平解决)、中性结果(没有
