电大《儿童发展问题的咨询与辅导》期末复习重点

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1、电大《儿童发展问题的咨询与辅导》期末复习重点提示：注：本课程教材为《儿童发展问题的咨询与辅导》，钱志亮、曾阳煊编，中央广播电视大学出版社2011年12月第一版。一、终结性考试试题类型及规范解答举例（一）名词解释（请解释下列的术语，每小题5分，共15分）儿童焦虑症：是在儿童时期无明显原因下发生的发作性紧张、莫名恐惧与不安，常伴有自主神经系统功能的异常，是一种常见的情绪障碍。（二）简答题（简要回答下列各题，每小题15分，共45分）1.多动症与顽皮好动的区别？     （1）顽皮儿童能全神贯注于感兴趣的事物。多动症儿童无兴趣爱好，无论何时何地都不能较长时间集中注意力。（3分）（2）顽皮儿童好动具有

2、一定目的性、计划性，多动症儿童则没有。（3分）（3）顽皮儿童在严肃、陌生场合有有自我控制能力，而多动症则无此能力。（3分）（4）顽皮儿童动作灵活，而多动症儿童表现得比较笨拙。（3分）（5）要求思维专注时，顽皮儿童可以很快集中思想，而多动症儿童难以达到，并且常不切实际估计自己能力。（3分）（三）论述题（请结合实际，在把握理论要点的基础上，融进自己的认识与理解，并进行分析和论证，鼓励有创新认识，20分）结合实际，谈谈如何培养儿童的自控能力？     1.重视榜样的作用。（回答包含下述两点，且有举例扩展，得4分）（1）成人应展示自控。（2）教会儿童自控。2.帮助儿童自立。（回答包含下述四点点，且有

3、举例扩展，得8分）（1）帮助儿童形成正确的自我评价的态度和方法。（2）让儿童有自主权和主动权。（3）鼓励儿童自己鼓励自己，让儿童逐渐脱离成人的监督和帮助，发展内在控制能力。（4）使被动的教育变为自我教育。3.建立行为规范。（回答包含下述两点，且有举例扩展，4分）（1）帮助儿童制定规则。（2）实行奖惩机制。（作答能有自己创新的认识和方法，体现对问题的认真思考。（4分)）(四）案例分析题（请根据所给案例材料，用所学知识进行分析论证，说明自己的观点和解决问题的方法，同时也鼓励有创新认识，20分）     倩倩五岁，活泼聪明，幼儿园里的老师和小伙伴都喜欢她。倩倩的父母都是高级知识分子，工作也很忙，因

4、此平时对倩倩的照顾较少，倩倩多数时候由大学退休后的爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶对她相对溺爱。最近妈妈发现，回到家的倩倩裤兜里总是装着幼儿园的物品，有时是一个小玩具，有时是珠子或者橡皮。老师甚至发现倩倩把幼儿园里的贴纸藏在鞋里带回家。老师很奇怪，平时乖巧，招人喜欢，并且生活无忧的倩倩，怎么会这样。结合案例思考：倩倩的表现属于什么行为问题？分析这种行为可能的成因？怎样才能改变她的这种状况？成人应如何处理倩倩的行为？     倩倩存在偷拿的行为问题。（2分）     成因：（回答中包含下述三点成因，得6分）1.倩倩可能还不太懂得什么是自己的，什么是别人的。2.倩倩在幼儿园或家中某次无意拿取别人的东西，没

5、有被发现，致使形成了习惯。3.缺乏感情和关注引起的，为了取得别人的注意。倩倩可能通过这种方式吸引老师和家长的关注。    辅导对策：1.强化儿童尊重他人所有权的社会行为。（需要结合现实分析，2分）2.控制有关因素，预防儿童偷拿行为。（如幼儿教师发放玩具后，要统一收回，让孩子意识到不属于自己的东西最终是要归还的道理。再如，孩子经常借助衣服上的口袋收藏一些小东西，那么最好不要让孩子穿有口袋的衣服。）（需要结合现实分析，2分）   应对策略：1.冷静处理偷拿行为。面对倩倩的偷拿行为，必须冷静处理。不要责骂、体罚、当众讽刺、挖苦。（2分）2.个别处理偷拿行为。指明偷拿行为的不正当及其危害，引导儿童主

6、动承认错误，退还偷拿的物品；进一步强化儿童对他人所有权的认识和尊重，分析该行为发生的原因。答应儿童保密，并表示相信儿童能够做得很好。（2分）（作答能有自己创新的认识和方法，体现对案例的思考。（4分））二、课程考核内容重点提示12     试题难易适中，容易占30%，适中占50%，较难占20%。终结性考试难度按重点掌握、掌握、了解三个不同层次的要求出题。其中重点掌握的内容约占60%，掌握的内容约占30%，了解的内容约占10%。第一章  儿童的发展差异与发展问题了解优生举措：婚前检查——优生咨询、选择生育年龄（20——30岁是女性较为适合的生育年龄）、选择最佳受孕时机、产前诊断、注意孕期保健、保

7、证孕期营养与饮食平衡、注意产期安全保健。对存在发展问题的儿童的正确看法：⑴要把各类有发展问题的儿童作为正在成长着的儿童来看待，同时看到他们的特殊性，最大限度地帮助他们减轻因特殊而造成的困难和障碍。⑵存在发展问题的儿童和普通儿童一样都具有极大的可塑性，要用发展的眼光看待他们。⑶存在发展问题的儿童应该享有与其他普通儿童同等的各种权利，要看到他们的平等性和独立性。⑷教育可以促进存在发展问题的儿童最大限度地发展，减少