人教版pep小学英语五年级(下册)全册教案

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1、教案示例第一课时:  教学重点:  Let’slearn中的动词短语:eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner。  句型:Whendoyoudo...?Iusually...at...。  教学难点:  单词exercises和usually的发音较难掌握:exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音;usually先让学生着重练习/V/的音,再完成整个单词的发音。  课前准备:  调查表的复印材料。  动词短语eatbreakfas

2、t,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner的图片(下面标有相应的英文)。  录音材料:Let’sstart,Let’slearn,Let’schant,五年级上册第二单元B部分歌谣。  教学过程:  Warmup(热身)  活动一   猜时间  教学参考时间:2-3分钟  教师在黑板上画一个大钟表的图,不要画上时针和分针,自己站在前面,张开手臂演示一个时间,注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针,然后提问:Whattimeisit?引导学生用It’s...回答。  请

3、几名同学进行演示,其他同学说出相应的时间。  Review(复习)  活动二  复习短语  教学参考时间:5分钟  教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件,学生一起说唱。  教师提问:WhatdoyoudoonSaturdays?引导学生说出学过的动词短语。  出示Let’sstart部分插图,请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序),当一名同学说到一个短语时,其他同学要指向相应的图。  教师播放Let’sstart部分录音,引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。  引导学生理解Whendoyou...?的意思。

4、  Presentation(新课呈现)  活动三  学习单词  教学参考时间:5分钟  显示Let’slearn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语,说:Whatdotheydoeveryday?播放动词短语的录音,引导学生根据听到的内容,显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语,同时一边重复英文的发音,一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。  点击domorningexercises,学生跟读,exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。  教师用简笔画画出太阳,领读:eatbreakfast;再在旁边画一个月亮,领

5、读:eatdinner;然后教师说:Ieatbreakfastat7:00inthemorning. Ieatdinnerat8:00intheevening.从而让学生正确理解eatbreakfast和eatdinner的意思。如果学生学得快,可以引入短语eatlunch—Ieatlunchat12:00.  进行看谁反应快的游戏。教师说:Ieatbreakfast,学生马上说:at7:00inthemorning.教师说:Ieatdinner,学生要说:at8:00intheevening.教师如果说:Ieatlunch,学生应接:a

6、t12:00.  出示卡片:haveEnglishclass,playsports,请学生朗读并说出意思。  活动四  学习句子  教学参考时间:5分钟  教师播放Let’slearn部分对话录音,学生跟读,并说出句子的意思。  教师示范单词usually读音,学生模仿,注意强调/V/的发音;解释意思:通常。  两人一组朗读句子。  教师板书:    playsports           3:30  haveEnglishclass     9:00inthemorning  eatbreakfast          7:00int

7、hemorning  eatdinner            8:00intheevening  Whendoyou......?   I(usually)......at ...:...  提问:Whendoyoueatbreakfast?    WhendoyouhaveEnglishclass?  Whendoyoueatdinner?  学生在提示下回答:(尽可能让更多的同学参与)  Iusuallyeatbreakfastat7:00inthemorning.  Iusuallyeatdinnerat8:00intheeven

8、ing.  IusuallyhaveEnglishclassat9:00inthemorning.  组织学生两人一组用所学动词词组,根据实际情况说说自己的作息时间:  I(usually).

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