西师版一年级语文（下册）教案

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1、一年级语文下册教案设计教学课题春天来了教学目标1认识本课生字，会写课后的字。2养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。教学重点　　　学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。教学时间　1~2课时。教学过程共性化部分个性化部分一、谈话激趣，引入新课1师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？2师：春节让你想到了什么？（生自由表述。）3揭示课题：春天来了。生齐读。二、学习生字，识记字形　　1生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。　　2教师以多种方式

2、检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。　　3全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。　　4小组讨论识记方法。（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。）5全班交流。三、结合图画，想象说话　　1看图读词语。（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？　　2学生在小组内练习用这些春天的景物说话。　　　　　3出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。　　4师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。　　　　　　5学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。

3、　　　　　教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。　　6春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图（出示文后“读读想想记记”的六幅图）。　　　　（1）学生描述图画内容。（尽量做到描述清晰，语言优美。）　　　　（2）再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。　　　　（3）学生读词想画面，交流感受。　　　7学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。　　四、快乐写字，轻松积累　　　1观察“描描写写”中的8个生字，注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的偏旁。　　　2学生找出自己认为最难写的字，师生共

4、同探究。　　　　　如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。　　　3学生练习写字，每个字写两遍。　　　4完成课后第一题“比一比，组词语”。　　　5快乐写字。　　　　　师：你最喜欢春天的哪些景物？愿意把你想写的字或词语写下来吗？教后反思一年级语文下册教案设计教学课题我的小天地　教学目标　　　1认识本课生字，会写课后的字。　　　2能正确、流利地朗读词串，积累词语。　　　3培养仔细观察生活和主动识字的习惯。　教学重点　　　学习本课的生字词，写好本课要求写的字，激发学生对生活的热爱。　教学时间　　　1~2课时。教学过程共性化部分个性化部分　　一、创设情境，揭示

5、课题　　　1孩子们，今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看，大家想去吗？看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天会在小天地里做些什么事。　　　2学生观察画面内容并讲述。　　　3孩子们观察得真仔细，说得也挺好，请听范读　　　　　　　　4让我们一起走进可爱的小天地，去认识新朋友　　二、自学字词，整体感知　　　1用你最喜欢的方式读词串　　　2同桌互读。　　　3把自己认为最难读的字挑出来考考同桌。　　三、检查识字情况，读准词串　　　1说说你刚才帮助同伴纠正了哪些字的读音，你准备特别提醒大家哪些字的读音易错　　　2本课有哪些生字是你以前就认识了的，能给大家说说你是

6、在哪里见到它们的吗？　　　3这些生字中你认为哪个字最难记住？你是怎么记住的？生交流。　　四、指导朗读，体会节奏　　　1师：孩子们会读这些词串了，还想读得更好些吗？怎样读才读得更好呢？我想听听孩子们的意见　　　2学生练读后，小组比赛朗读，选派代表朗读（师生评价，指导读出节奏）。　　　3词串读得美了，把这些字放到句子里，你也能读好吗？　　五、拓展延伸，创造想象，发展语言　　　1师：小朋友，你自己的小天地里有些什么呢？愿意给大家介绍一下你的小天地和你在小天地里做些什么吗？　　　2同伴交流，全班汇报。　　　3评价孩子们的介绍。注意在交流的过程中规范孩子们的语言。　

7、　六、写字教学　　　1我们和这么多汉字娃娃交上了朋友，愿意把它们漂亮地写下来吗？说说怎样才能把这些字写美观。　　　2引导学生独立看书，提醒关键笔画及在田字格中的位置。指出写好这些字应注意的地方。　　　3认识偏旁“冖”，重点指导写“写”、“灯”这两个字。如“写”中的“ㄅ”，“灯”中“”的笔画变化，师范写笔顺，生练写。　　七、作业　　　1完成课后的“描描写写”和“把你想写的字或词语写一写”。提醒孩子们养成良好的书写习惯。写时可以轻轻走动观察学习别人的书写。　　　2回家观察自己家里还有些什么，自己想办法在生活中扩展识字。教后反思一年级