西师版一年级语文下册教案

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1、一年级语文下册教案设计一年级语文下册教案设计教学课题春天来了教学目标1认识本课生字，会写课后的字。2养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。教学重点　　　学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。教学时间　1~2课时。教学过程共性化部分个性化部分一、谈话激趣，引入新课1师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？2师：春节让你想到了什么？（生自由表述。）3揭示课题：春天来了。生齐读。二、学习生字，识记字形　　1生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。　

2、　2教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。　　3全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。　　4小组讨论识记方法。（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。）5全班交流。三、结合图画，想象说话　　1看图读词语。（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？　　2学生在小组内练习用这些春天的景物说话。56王集乡中心小学一年级语文下册教案设计　　3出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。　　4师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。　　　

3、　　　5学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。　　　　　教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。　　6春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图（出示文后“读读想想记记”的六幅图）。　　　　（1）学生描述图画内容。（尽量做到描述清晰，语言优美。）　　　　（2）再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。　　　　（3）学生读词想画面，交流感受。　　　7学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。　　四、快乐写字，轻松积累　　　1观察“描描写写”中的8个生字，注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的

4、偏旁。　　　2学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。　　　　　如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。　　　3学生练习写字，每个字写两遍。　　　4完成课后第一题“比一比，组词语”。　　　5快乐写字。　　　　　师：你最喜欢春天的哪些景物？愿意把你想写的字或词语写下来吗？教后反思56王集乡中心小学一年级语文下册教案设计教学课题我的小天地　教学目标　　　1认识本课生字，会写课后的字。　　　2能正确、流利地朗读词串，积累词语。　　　3培养仔细观察生活和主动识字的习惯。　教学重点　　　学习本课的生字词，写好本课要求写的字，激发学生对生活的热爱。　教学时间　

5、　　1~2课时。教学过程共性化部分个性化部分　　一、创设情境，揭示课题　　　1孩子们，今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看，大家想去吗？看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天会在小天地里做些什么事。　　　2学生观察画面内容并讲述。　　　3孩子们观察得真仔细，说得也挺好，请听范读　　　　　　　　4让我们一起走进可爱的小天地，去认识新朋友　　二、自学字词，整体感知　　　1用你最喜欢的方式读词串　　　2同桌互读。　　　3把自己认为最难读的字挑出来考考同桌。　　三、检查识字情况，读准词串　　　1说说你刚才帮助同伴纠正了哪些字的读音，你准备特别提醒大家哪些字的读音

6、易错　　　2本课有哪些生字是你以前就认识了的，能给大家说说你是在哪里见到它们的吗？　　　3这些生字中你认为哪个字最难记住？你是怎么记住的？生交流。　　四、指导朗读，体会节奏　　　1师：孩子们会读这些词串了，还想读得更好些吗？怎样读才读得更好呢？我想听听孩子们的意见　　　2学生练读后，小组比赛朗读，选派代表朗读56王集乡中心小学一年级语文下册教案设计（师生评价，指导读出节奏）。　　　3词串读得美了，把这些字放到句子里，你也能读好吗？　　五、拓展延伸，创造想象，发展语言　　　1师：小朋友，你自己的小天地里有些什么呢？愿意给大家介绍一下你的小天地和你在小天地里做些什

7、么吗？　　　2同伴交流，全班汇报。　　　3评价孩子们的介绍。注意在交流的过程中规范孩子们的语言。　　六、写字教学　　　1我们和这么多汉字娃娃交上了朋友，愿意把它们漂亮地写下来吗？说说怎样才能把这些字写美观。　　　2引导学生独立看书，提醒关键笔画及在田字格中的位置。指出写好这些字应注意的地方。　　　3认识偏旁“冖”，重点指导写“写”、“灯”这两个字。如“写”中的“ㄅ”，“灯”中“”的笔画变化，师范写笔顺，生练写。　　七、作业　　　1完成课后的“描描写写”和“把你想写的字或词语写一写”。提醒孩子们养成良好的书写习惯。写