人教版小学语文三年级（上册）全册表格教案

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1、人教版小学语文三年级上册第一单元表格教案进度第章（单元）第节（课）第课时课型备课时间年月日课题（内容）1、我们的民族小学授课时间教学目标1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。重点难点关键1、认识5个生字，学会写12个生字，能正确读写19个词语。2、了解课文大致内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分教具少数民族服饰和

2、风情的图片。教学过程及板书设计时间旁批第一课时 一、举行“民族风情”展示会1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3、评选最佳学生，颁发小奖品。二、揭示课题，范读课文1、在我国西南

3、边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的民族小学。3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。三、自学生字新词，试读课文1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2、学生试读。3、指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、

4、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（bà）  绒球花    傣（dǎi）族   景颇（pō）族阿昌（chānɡ）族    德昂（ánɡ）族      绚丽多彩第三自然段：蝴蝶      孔雀舞      摔跤（jiāo）   山狸第四自然段：凤尾竹     摇晃（huànɡ）四、分组朗读，组间比赛人教版小学语文三年级上册第一单元表格教案进度第章（单元）第节（课）第课时课型备课时间年月日课题（内容）1、我们的民族小学授课时间教学目标1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读

5、写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。重点难点关键1、认识5个生字，学会写12个生字，能正确读写19个词语。2、了解课文大致内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分教具少数民族服饰和风情的图片。教学过程及板书设计时间旁批第一课时 一、举行“民族风情”展示会1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风

6、情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3、评选最佳学生，颁发小奖品。二、揭示课题，范读课文1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的民族小学。3、教师配乐范读。选择具有云贵

7、民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。三、自学生字新词，试读课文1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2、学生试读。3、指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（bà）  绒球花    傣（dǎi）族   景颇（pō）族阿昌（chānɡ）族    德昂（ánɡ）族      绚丽多彩第三自然段：蝴蝶     

8、 孔雀舞      摔跤（jiāo）   山狸第四自然段：凤尾竹     摇晃（huànɡ）四、分组朗读，组间比赛1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2、各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。A、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构