八年级物理上册导学案（全套&苏科版）

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1、八年级物理上册导学案（全套&苏科版）引言一、奇妙的物理现象【课前预习】1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是______________

2、______，由此你提出一个问题_______________________。〖学习过程〗出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。由此引入新课。(一)物理研究对象力、声、热、光、电等现象。(二)有趣的物理现象实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？学生回答：吹、搧、罩如用容器罩起来，可能会有什么现象？问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？(三)探究过程：1．提出问题2．作出猜想3．设计实验4．实验验证5．得出结论6．交流合作7．提出新猜想能否提出一个与容器有关的更深一步的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响

3、?用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。实验2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。实验3：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。实验4：学生自行实验，用一装水的子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。〖要点归纳〗在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。〖当堂反馈〗P3W.W.W.第1题调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？【课后巩固】学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。②P3第2题（2）。二

4、、体验科学探究【课前预习】1．科学探究的一般步骤有_____________、______________、_______________、_______________、______________、_________________、等。2．取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水_______（会/不会）溢出。由此你能提出一个什么问题_____________________________________。〖学习过程〗一、提问上节课布置完成的实验1．检查学生做惯性实验的结果。2．蜡烛在水与油的混合液中，会处于什么状况？葡萄呢？52

5、二、教学内容1．学生阅读P3-5，物理学家进行科学探究的故事。①发现的现象②实验过程③实验研究④实验结果2．活动：装满水的杯子里还能放多少回形针。①提出问题：装满水的杯子里还能放多少回形针?②提出猜想：能装10–100根等等（水是否会溢出）③设计实验：杯子、水、回形针④实验验证：向装满水的杯内放回形针⑤结论：放入的回形针的根数与容器有关⑥新的猜想：玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗？通过上面的实验，你一定会感到有趣。同时也会感到吃惊——猜想和实验的结果竟会有很大的差别。这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。〖要点归纳〗科学探究经历的环节：〖当

6、堂反馈〗52【课后巩固】52第一章声现象一、声音是什么【课前预习】1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_________。2、声音是由物体的产生的。我们把正在发声的物体叫做_________。3、通过课本活动1.2，你可以得出，声音可以在_______、________、________中传播，但不能在_________中传播。4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_________。声音还具有能量，叫做_________。5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中传播要比空气中要

7、______，在钢铁中传播比水中还要_________。【课堂重点】〖学习过程〗一、活动1.1探究声音的产生：通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声时的不同，物体发声时的共同特征。二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗1．平时人们听到的声音是通过______传播的。2．通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。3．实验探究真空是否能够传播声音。①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内，声音会____________。②通过推理，我们可知，声音______（能/不能）在真空中传播。三、声音是一种波通过演示

8、实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。四、声音传播的快慢（声速）阅读课本P10内容知道，通常声